水在加热和冷却后2

水在加热和冷却后

水在加热和冷却后

一、教学目标

【过程与方法】

１、能够通过云、雾、雨、霜的模拟实验了解它们的成因；

２、能够通过对蒸发现象的研究，了解它们的成因。

３、能够设计并完成影响蒸发快慢因素的实验

【知识与技能】

１、通过看水的形态的图片知道水在自然界的存在有多种形式，

2、通过模拟雨、霜、雾知道水的三态变化条件。

3、通过观看水的存在形式知道自然界的水的循环过程。

【情感、态度与价值观】

１、通过模拟雨、霜、雾体会到自然界水的神奇变化。

２、通过探究水蒸发的快慢培养学生科学探究精神。

二、【教学重点】认识自然界中水的三种形态及相互转化。

三、【教学难点】做造雾、雨、霜的模拟实验。

四、【教学准备】课件、玻璃杯、冰块、易拉罐、湿毛巾、盐、温度计等。

五、教学过程

一、导入。

师：同学们都看过西游记吧。西游记里有这样一个情节孙悟空巧借芭蕉扇。如果孙悟空他借不到芭蕉扇。他可以用什么方法灭火吗？

生：水、下雨。

师:那么当孙悟空用水来灭了火，猪八戒很疑惑。他说：“猴哥，这些水跑到哪里去了？你们能帮孙悟空告诉猪八戒这些水去哪里呢？

生：不知道。

师：同学们说的还不够全面，我们一起来看看这些水跑到哪里了。（展示教师出示课件，指导学生认识各种美丽的水体。 ①吉林雾凇 ②雪景 ③雾 ④雨 ⑤冰 ⑥云 ⑦露珠

师：云、雾、雨、露、霜、雪、冰、雹是水在大自然中多姿多彩的化身。这节课我们就学习新课：水在加热和冷却后的变化。

二、进入新课。

师：如果天不下雨，你们想不想帮助孙悟空造雨让他灭了大火呢？

生：想。

师：那么同学们知道怎么造吗？同学们在生活中看到过这样的现象吗？烧水的时候在壶盖上你看到了什么？

生：小水滴。

师：我们就是用以上述烧开水类似的方法造雨。

师：下面我们来造雨。请同学们齐读实验步骤：（１、点燃酒精灯加热烧杯里的水至沸腾。

2.用一块冷玻璃罩在烧杯的上方。观察玻璃片上是否有水珠。3、熄灭酒精灯。师：开始实验。

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