《藤野先生》第一课时教案(2)

武威第五中学课堂教学设计续页教师活动 一、导入 1、鲁迅是大家熟悉的我国伟大的无产阶级 文学家、思想家和革命家。进入初中以来我们 学过了写鲁迅的文章和鲁迅先生写的文章有哪 些？ 散文： 《从百草园到三味书屋》——《朝花 夕拾》 小说： 《社戏》 —— 《呐喊》 2、 指名一学生读有关注释， 要求学生考虑， 注释告诉我们哪几层意思。 (1)交代了文章的出处，选自《朝花夕拾》 。 说明这个集子的文章都是回忆性的。我们学过 的《从百草园到三味书屋》也是这个集子的。 《朝花夕拾》这本散文集，是鲁迅在北京至 厦门这段时间写的，在广州编定。其实正是鲁 迅生活中最辗转流徙，心情最苦闷的时候。为 了“在纷扰中寻出一点闲静来” ,鲁迅只能借回 忆旧时的美好的事物，来排除目前的苦闷，寻 一点“闲静” ,寄一丝安慰。 《从百草园到三味 书屋》正是在厦门大学的图书馆楼上写的，当 时他“是被学者们挤出了集团之后” ,只好借这 样一朵儿时的“小花” ,来排遣寂寞。这是一。 第二， 《小引》还说明，原来集名是《旧事 重提》 ,编定时， “我还替它改了一个名称： 《朝 花夕拾》 ” 。这一改动，是为了更符合散文的内 容实际。因为，在苦闷失望中的鲁迅，当时常 常回忆起儿时的故乡的瓜果。这组散文，正是 浸透着儿时

故乡瓜果的清新甜美的滋味的小 品，就像鲁迅书桌上那盆“水横枝” ,树叶青葱 得可爱。所以鲁迅把这美好的回忆散文，比作 一组晨光里绽开的花朵。拾来自赏，自慰，而 并不是直接为了战斗。可以说， 《朝花夕拾》是 一曲少年时代生活的恋歌，而不是投向敌人的 投枪和匕首。 《从百草园到三味书屋》是其中的 一篇，它的创作思想不可能游离于《朝花夕拾》 之外。 (2)说明了文章的体裁——散文。 (3)介绍了文章的写作年代、作者生活的背 景和所写的对象——藤野先生的全名和籍贯。 二、写作背景： (1)鲁迅留学日本情况 这篇散文记叙了 作者 1902 年夏末至 1906 年初春在日本留学的 学生活动 设计意图及 资源准备

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