2011新课程标准变化-小学数学(3)

2011新课标 小学 数学

二、图形与几何

1.图形的认识

增加：知道扇形

减少：了解两点确定一条直线和两条相交直线确定一个点

改变：能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置→能辨认从不同方向（前面、侧

面、上面）看到的物体的形状图

2.测量

增加：（1）利用三角形、平行四边形和梯形的面积公式解决简单的实际问题

（2）知道面积单位千米2、公顷

（3）了解远的周长与直径的比为定值

（4）利用圆的面积公式解决简单的实际问题

（5）利用长方体、正方体、援助的体积和表面积以及圆锥体积的公式解决简单的

实际问题

3.图形的运动

增加：进一步认识轴对称图形及其对称轴

改变：（1）能在方格纸上将简单图形平移→能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图

形平移

（2）用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴

对称图形→能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴，能在方格纸上补全一

个简单的轴对称图形。

减少：体会图形的相似

三、统计与概率

1.简单数据统计过程

增加：能选择适当的方法（如调查、试验、测量）收集数据

减少：（1）中位数和众数的知识

（2）能设计统计活动，检验某些预测

（3）初步体会数据可能产生误导

改变：进一步认识条形统计图（1个表示多个单位）→认识条形统计图。

2.随机现象发生的可能性

增加：（1）在具体情境中，通过实例感受简单的随机现象；能列出简单的随机现象中

所有可能发生的结果。

（2）将通过试验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，

能对一些简单的随机现象发生的可能性小学作出定性描述，并能进行交流。

减少：（1）体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些简单事件发生

的可能性。

（2）能设计一个方案，符合指定的要求。

（3）对简单事件的可能性作出预测，并阐述自己的理由。

四、综合与实践

增加：（1）经历有目的、有设计、有步骤、有合作的实践活动

（2）结合实际情境，体验发现和提出问题、分析和解决问题的过程

（3）在给定目标下，感受针对具体问题提出设计思路、制订简单的方案解决问

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