2017年吉林师范大学旅游与地理科学学院614教育学综合之教育学考(12)

是对未来的向往与追求，美好的理想直接影响着美好的心灵，优美的艺术形象可以给学生展示出社会生活的画卷，展现出美好的生活图案，形象而深刻地揭示社会生活的本质，给人们提供区别善恶、美丑、荣辱、正义非正义的标准。学生在美好的事物中体验美，而美好的情感正是高尚道德的基础。

②美育与智育具有不可分割性。从美育来看，它可以帮助学生认识现实、认识历史，扩展学生的视野，丰富学生的知识，同时可以发展学生的观察力、想象力，丰富学生的形象思维，培养他们的创造能力。如果学生爱自然、爱文艺、爱音乐等生活的美，那么对于学生的智力发展与知识的丰富，是极其重要的。人们在认识客观世界时可以采用科学理性的方法，也可以采用艺术形象的方法。任何艺术作品的特点，都是以具体感人的艺术形象再现生活中的图景。艺术是人们认识世界的一条重要途径，可以帮助人更深刻地探究和更完善地了解各种生活现象，唤起人的新的感情。同样，要想真正地理解与欣赏艺术，就必须有较高的文化修养，那样才能真正地理解作品的意义。

③美育还有利于体育的开展。体育是健与美的有机结合，不仅要求增强学生体质，训练学生的运动技巧，而且还要求他们动作协调，姿态优美。美育可以协调身体的发展，使体态匀称，形成有力的、熟练的、敏捷的、健美的动作。同时美育还要求有整齐清洁的环境，良好的卫生习惯，这些都有利于学生的健康，有利于体育的开展。

22．试述个体主观能动性在人的身心发展中的作用，并说明对此我们所应采取的教育策略。

【答案】个体因素主要指个体在后天生活中形成的人生态度、价值理想、道德品质、知识结构、身体素质、个性特征等，其核心是人生态度和价值理想。个体因素在人的身心发展中的作用主要表现在:

（1）个体因素在个体发展中起着最终的决定作用，学校、环境和遗传素质只是为个体提供了外在条件，这些条件能否发挥作用以及能在多大程度上发挥作用，最终完全在于个体自己;

（2）个体因素起这最终的定向、动力和基础作用;

在人与环境的相互作用中，人的主观能动性发挥着筛选、过滤和改造的机制作用。受教育者根据自己的精神状态、需要、兴趣、目的等倾向性来选者环境和教育对他的影响。当外界环境和教育符合人的需要、兴趣和目的时，人会积极接受这种外来影响，并根据自己原有的认知结构来

，从而导致心理结构的变化，实现教育影响预期的结果。否则，他就来决定“同化”或者“顺应”

会采取消极的态度，抵制这种教育影响。

（3）个体因素缺失或丧失发展的内在性，则会造成个体发展的被动性、外在性和异化，最终阻碍个体的发展。依据个体因素在人的身心发展中的作用，我们应该采取相应的教育策略:a.充分地发挥个体因素在发展中的作用;b.树立教育是通过“自我教育”而实现的信念;c.提升个体的素质

水平，特别是通过环境和学校教育提升学生的理想和志向水平，提高他们的成就愿望和发展需要。

23．运用现代教育功能的原理说明教育在社会主义现代化建设中的作用。

【答案】现代教育具有政治功能，是建设社会主义精神文明的重要内容和手段;具有经济功能，

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