《小数的读法和写法》教学设计(4)

4.填空：

（1）有一个数十位和百分位上都是6，个位和十分位上都是0，这个数写作（）。

（2）由5个1、4个0.1、7个0.01组成的数是（）这个数读作（）。

师：仿照上面的例子给你的同桌出几个问题，练一练。

5.用5 、0、0、1这几个数字和一个小数点组出下面各数，每个数字都要用上并只能用一次。

（1）一个0都不读出来的小数。

（2）只读出一个0的小数。

（3）两个0都读出来的小数。

【设计意图：通过不同层次练习，使学生熟练掌握小数的读法和写法。在练习的过程中教师充分调动了学生兴趣，激发好奇心、求知欲；采取独立解答、互相提问、游戏操作等形式让学生以愉快的心情巩固所学知识，灵活的运用知识解决问题，提高辨别能力。】（四）回顾反思，拓展延伸

1.回顾反思：本堂课我们学习了什么知识？你有什么收获？还有什么问题？

2.知识延伸：这个小数你会读吗？知道什么意思吗？

找一找生活中还有哪些地方用到小数，把它记录下来，下节课我们继续学习小数的性质。

【设计意图：通过师生共同回顾反思，进一步沟通新旧知识之间的联系，让学生对所学的知识能有系统、整体的认识，同时教师适时地把所学知识与生活实际相结合，从而激发学生的应用意识。】

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