《小数的读法和写法》教学设计(2)

1.探究小数的读法

（1）呈现例3：这是世界上最大的古钱币，你能读出这枚古钱币的有关数据吗？让学生间相互读一读。

（2）老师引导学生交流三个小数的读法，并适时板书：

0.58 读作：零点五八

3.5 读作：三点五

41.47读作：四十一点四七

（3）思考：小数的读法和整数的读法有什么相同和不同的地方？你能概括总结一下小数的读法吗？

小结：读小数时，整数部分是0就读“零”，整数部分是不0的按照整数的读法来读；小数点读作“点”；小数部分依次读出每个数字就可以，不带计数单位。

（4）练习：读出下面各数

6.5 0.04 6.72 0.058 340.09

【设计意图：通过学生相互交流小数的读法，引导学生对比小数和整数读法异同的比较，有效的避免学生依照原有知识经验去一一概括每个数位上数的读法，把关注点聚焦于小数部分和整数部分读法的不同，在此基础上，总结出小数的读法。】

2.探究小数的写法

（1）播放录音：要求学生边听边写下这段话中的小数。思考小数的写法与整数的写法有什么相同和不同之处？

（2）汇报交流:

A请同学板演写出四个小数。

一点四写作：1.4

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说教育文库《小数的读法和写法》教学设计(2)在线全文阅读。