2017年宁波大学教师教育学院832教育管理学考研导师圈点必考题汇(15)

同事之间、师生之间的感情融洽，才会使教职工对学校产生强烈的信赖感和归属感，给教职工带来支持和力量。因此，教育管理者对待教职上应当始终有满腔的热情，始终能坦诚相待，要尊重教职上的人格，尊重教职工提出的意见和建议，尊重教职工的劳动。同时还要乐于关心和帮助教职工，使教职工感受到学校的温暖。

④奖惩激励。奖励能使符合社会期望和组织要求的行为得以增强、保持、巩固和发展，惩罚能使不符合社会期望和组织要求的行为得到尽快控制、减弱、消除和矫正。奖与惩共同构成对人的双向激励，一般来说，两者不可偏废。但是由于人人都有获得尊重的需求，因此要尽量多采用“正强化”激励，坚持以奖为主，以罚为辅，立足点应当放在正面激励上。在物质奖励和精神奖励上，要坚持以精神奖励为主的原则，将精神奖励置于主导地位。奖励必须公正、公开，无原则的奖励起不到任何激励作用。

⑤竞争激励。竞争是调动一切潜能的动力。良好的竞争对教职工具有重要的激励作用。通过竞争，有助于树立新观念，增强主人翁意识，充分调动积极性、主动性和创造性，有助于增强学校内部的凝聚力，有助于人的个性发展和自我完善。竞争要注意提高教职工的思想觉悟，强化竞争意识，端止竞争态度，同时要创造良好的竞争环境和条件，并建立起公平竞争的有效机制。

⑥参与激励。让教职工参与学校的管理和目标决策是激励教职工工作积极性的重要方法。通过这个方法，有利于创造出一种良好的环境，办调各方面的关系，增强向心力和凝聚力，提高教职工的积极性。让教职工参与学校的管理和决策，要定期召开座谈会、讨论会等，发扬民主，依靠集体智慧，充分发挥教职工在各方面的优势。要确立教职工的主人翁地位，不断增强他们的成就感、荣誉感、责任感，进一步激发他们的积极性。

⑦榜样激励。每个人都在寻找自己的路标和学习的榜样，榜样的力量是无穷的。利用各类先进典型特别是在教职工身边的先进典型进行宣传教育，就会产生巨大的激励作用，使他们自觉或不自觉地产生与先进典型、理想形象相同的思想、情绪和行为，从而形成共同的态度、信念和价值观。

⑧环境激励。学校良好的环境对教职工影响很大，具有激励作用。环境激励主要是通过绿化、美化校园，创造一个优美的校园物理环境;在领导与群众之间、职工之间、师生之间、邻里之间建立起公正、公平、团结、友善的人际关系，创造和谐的人际环境;利用影视广播等宣传媒体建立起止确的舆论环境;还要注意建立一个教职工满意的政治环境，形成健康活泼的文化氛围。

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