最新部编版小学语文三年级上册教案设计(全册)(4)

注意培养学生圈二、自主交流，初识美感(用时：10分钟) 1.组织自学：边读边画出描写水泥路和梧桐树叶的句子。 2.小组合作交流。 1.自由读文，用横线画出描写水泥路的句子，用浪线画出描写梧桐树叶的句子。 2.在小组内说一说自己找到的语句，通过这些语句说一说自己有怎样的体会。 画的能力，提示学生一边读一边画出相关语句。 1.学生在抓住关键词语谈自己的感受时，教师可适当引导学生1.汇报自己找到的描写梧桐树叶的句子，表达自己的感受。 (1)“金黄金黄”体现了梧桐树叶的颜色美。 2.赏析水泥道之美。 (1)可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，三、交流汇报，品析美文(用时：15分钟) 映着一角小小的蓝天。 (2)水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… 3.引导学生感悟主人公的心情美。 4.指导朗读。 (2)“闪着雨珠”“紧紧地”体现了梧桐带着雨珠的梧桐树叶的美。 (3)“像一个金色的小巴掌”体现了梧桐树叶的形状美，“熨帖”“平展”体现了梧桐树叶粘在水泥道上的姿态美，“凌乱”体现了梧桐树叶排列得不规则的美。 2.抓住相关语句赏析水泥道之美。 (1)从“亮晶晶的水洼”“映着一角小小的蓝天”中体会水泥道的美。 (2)抓住“彩色”“印着落叶图案”“闪闪发光”这些词语想象水泥道的美。 3.抓住“一步一步小心地走着”“一片一片仔细地数着”“愉快地蹦跳着、歌唱着”来体会作者对水泥路的喜爱之情。 4.多种形式朗读。 (1)配乐个别朗读。 (2)配乐及画面齐读。 叶、对水泥道的喜爱之情，读出看到美景时的愉快心情。 四、激发兴趣，拓展练笔(用1.交流发现的美。 2.组织学生写小练笔。 1.说一说自己在上学或放学路上看到了什么美丽的景色。先同桌互相说一说，再在全班说一说。 2.把自己发现的美用几句话写下来。注意 写话的内容重在鼓励学生去发现美，学生读出对梧桐树美。 3.指导朗读时，引导方法来体会文章的用边读边想象画面的勾画相关语句，可采的生活实际来理解。 2.提示学生及时进行借助课文插图和自己

3.投影展示，师生评议。 4.拓展阅读。 语句要通顺，不写错别字。 3.读一读自己写的这段话，听取别人的建议，适当修改。 4.自由读课后阅读链接的内容：汪曾祺的《自报家门》片段。

时：10分钟) 激发学生去记录美的兴趣。在评议学生写话内容时，以鼓励为主，指导学生正确使用标点符号。

6 秋天的雨 导学案设计

课题 秋天的雨 课型 新授课 1.认识11个生字，会写13个字，正确读写“颜料、丰收”等词语。学习联系上下文理解词语的方法。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵课文第2自然段。 教学目标 3.学习抓住中心句概括内容的方法，并在此基础上整体把握文本结构。 4.通过品读语言文字，感受秋天的特点，并在此基础上感受文中语句的优美生动，体会其表达作用。 5.仿照文中的句子，运用比喻、拟人的修辞方法，自己试着写几句。 教学重点 学习抓住中心句概括段意的方法。抓住语言文字感受秋天的特点，感受课文语言的优美和关键词句的表达效果。 1.生字卡片。(师生) 课前准备 2.自学生字词，熟读课文，想一想课文围绕秋天的雨写了哪些内容。(学生) 3.制作多媒体课件。(教师) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 在学生介绍每个一、激趣导入，1.板书“雨”字。引导学生说一说春、引出文题(用时：5分钟) 夏、秋的雨各自的特点。 2.出示秋雨及秋季景色的图片。 3.板书文题，引导学生质疑。 1.小组内交流，抓住每个季节的雨的特点来介绍。 2.欣赏图片，感受秋之美。在小组内交流感受。 3.齐读文题。 语言是否简练，是否能准确体现各个季节的候，教师应关注学生的季节的雨的特点的时

雨的特点。 1.提出阅读要求，引导读文：读准确，难读的句子。 二、初读课文，自学字词(用时：20分钟) 2.检查学生识字情况。出示带有生字的句子，组织学生朗读，强调“匙”的读音。 3.组织学生多种形式朗读课文，把课文读通顺。 4.组织学生概括段落主要内容。引导学生学习抓住中心句概括内容的方法，并在此基础上说说课文是从哪几个方面来描写秋天的雨的。 1.用自己喜欢的方式读课文，边读遍。 2.小组内开火车读句子，正音。 3.在教师的组织下，朗读自己喜欢的段落，展示自己的朗读情况，并相互评价。 4.小组内交流汇报，说说自己读懂了什么。找到各段的重点句，简单概括段落内容，并从整体上理清文章结构。 读通顺，多读几遍课文中的生字、新词、边圈画生字新词。借助拼音多读几 在组织学生概括段落内容时，请学生说一说每段主要讲了什么。引导学生了解，每段开头的一句话就是这一段的中心句。 交流自己喜欢的句子要尊重学生的独三、再读课文，随文积累(用时：10分钟) 1.引导学生读文，边读边标出自己喜欢的词句并说说自己喜欢的理由。 2.组织学生交流喜欢的句子及理由，指导学生发现句子的特点或表达规律。 3.指导学生用多种形式反复朗读积累自己喜欢的句子。 1.快速默读，把自己喜欢的词语、句子做上标记。 2.小组内交流课文中的好词佳句，全班汇报小组内的交流情况。 3.进行赛读，读出自己的喜爱之情。 体会，更要从语言和表达的角度引导学生去领略文本的语言特点。 书写时，要突出学四、指导书写，布置作业(用时：5分钟) 1.带领学生书写生字，强调笔顺。 2.布置作业：有感情地朗读课文。 1.观察“颜、丰”等生字的笔画，跟老师一起书写。学生说说书写时应该注意些什么，书写后师生共同订正。 2.练习有感情地朗读课文。 能力，养成良好的书写习惯。 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 培养学生独立识字的生的自我观察，进一步内容的角度引导学生特感受，教师不仅要从

在读词语的环节，一、复习词句，引入新课(用时：5分钟) 1.开火车读词语。 1.出示词语卡片。 2.引导学生回忆上节课的内容，说一说3.教师导入新课。 (注意将多音字读准确。) 音字，请学生用不同的读音分别组一个词来加以区分。 1.学生在阅读过程中，会涉及一些优美句子1.学习第1自然段。 (1)引导学生思考：秋天的雨是如何把秋天的大门打开的？ (2)指导学生朗读。 2.引导学习第2自然段。 (1)自由读第2自然段，说说对“五彩缤纷”的理解并交流课文是怎么来表现秋天的五彩缤纷的。 (2)引导学生抓住重点语句体会秋天的五彩缤纷，并在反复朗读中积累语句，二、抓重点段，品析课文(用时：27分钟) 体会语言的特点。 ①课件展示银杏叶，引导学生抓住“你看，它把黄色给了银杏树……扇走了夏天的炎热”体会银杏叶的特点，体会比喻的修辞方法的表达效果。 ②引导学生到这个自然段中找找类似的句子，并交流从句子中体会到了什③引导学生抓住“橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢”和“美丽的菊花在秋雨里频频点头”体会拟人手法的表达效果。 (3)指导学生运用比喻和拟人的修辞方法，仿照文中的句子，进行小练笔。 (4)组织学生交流。 1.自读第1自然段。 (1)同桌之间互相交流秋天的大门是如何被秋雨打开的。 (2)抓住“轻轻地，轻轻地”体会秋雨的温柔，并读出其特点。 2.自由读第2自然段。 (1)带着问题自主阅读，圈画相关语句，并在小组内交流内容。 (2)在教师的组织下交流自己的学习收获，展示学习成果。 ①观察课件中的画面，交流发现银杏叶的特点。说说这里把银杏叶比作了什么，有什么好处。 ②抓住“红红的枫叶”这一句交流前后两句话的相似之处，明确两句话在表达方法上都运用了比喻的修辞方法，两句话的结构也相同。 频频点头”等词语，交流拟人手法的好处。 (3)仿照文中的句子，运用一定的修辞方法，自己试着写几句。 (4)交流自己的小练笔，并进行修改。 的理解，理解这些句子时，一要联系上下文和自己平时的生活积累，二要反复朗读品味。 2.如果有条件，可以通过课件把课文中的文字用图像表现出来，合理运用多媒体，利用背景音乐进行配乐朗诵，为学生提供多样化的信息。 教师强调“扇”是多本文主要从哪几个方面写了秋天的雨。 2.小组内说一说本文主要从哪几个方面写了秋天的雨。 3.学生齐读文题。 么，体会句子的表达特点和表达效果。 ③通过肢体演示理解“你挤我碰、3.按照学习前一段的方法自学第3、 3.教师可引导学生从颜色、气味等方面进行3.引导学生自学第3、4自然段。 4自然段。

仿写，注意要运用一定的表达方法，实现表达能力的增长。因为是小练笔，所以不要过高要求学生。 4.学生自学时，教师要(1)出示思考题：秋天的雨还给我们带来了什么？从哪里能看出冬天快来了？ (2)引导学生抓住第3自然段，说说体会到了什么并体会“勾住”一词的表 达效果。 (3)引导学生抓住第4自然段，边读课文边观察课件，体会小动物们的忙碌勤劳。 (4)指导学生有感情地朗读课文。 4.引导学生联系全文体会最后一个自然段的含义。 给学生充分的自学时间，引导学生合作交流并汇报交流成果。 5.学生交流体会时，教师要引导学生畅所欲言，尊重学生独特的阅读感受。 1.组织学生分小组朗读课文。 2.指导学生积累词句。 3.总结全文。 4.拓展延伸。 时：8分钟) (1)读秋天——《听听，秋的声音》。 (2)画秋天，找秋天。 1.在小组内用自己喜欢的方式朗读课文。 2.背诵自己喜欢的句段。把自己喜欢的词句或段落抄写在本上，会背的部分还可以默写。 3.谈一谈自己学习课文的收获。 4.完成布置的练习。 一些活动。 地实际，围绕秋天开展 教师可以根据当(1)带着思考题自读课文，圈画词句。 (2)交流学习第3自然段的感受，交流对“勾住”一词的理解。 (3)交流学习第4自然段的感受。 (4)有感情地朗读第3、4自然段。 4.自由说自己的看法，并带着喜爱之情齐读第5自然段。 三、练习巩固，总结全文(用

7* 听听，秋的声音

导学案设计

课题 听听，秋的声音 1.认识9个生字。 教学目标 2.有感情地朗读课文，一边读一边展开想象，和同学交流自己听到了秋天的哪些声音。 3.从秋天的声音中体会秋天的美好，感受诗歌中浓浓的秋情。 教学重点 从秋天的声音中体会秋天的美好。 课型 新授课

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说教育文库最新部编版小学语文三年级上册教案设计(全册)(4)在线全文阅读。