四年级下册数学教案

第一单元简析

教材简析 1、 掌握纪以内数的法。 2、 掌握亿以内数的写法。 3、 了解数的产生。 4、 介绍十进制计数法。 5、 认识亿以上的数。 6、 计算工具的认识和使用。

教学目标 1、 使学生在认识万以内数的 基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上促进个计数单位的名称和想念两个单位之间的关系。 2、 掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法省略一个大数万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。 3、在碎数过程中，使学生体会和感受大数 在日常生活中的应用，进一步培养数感。 教学重难重点：“亿以内数的认识呼”“亿以上数的认识”两小节的内容。 点 教具 学具 教法 学法 迁移法 自学法 讨论法 难点：正确地读写含两级、三级的数。 计数器 课时 分配 1 第单元简析

教 材简析 教学目标 教重点 学难点 重难点

课题: 《亿以内的数的读法》(第1课时) 教学内容: 教学目标 教科书第2——5页的内容，练习一第1——5题 1、 使学生认识计数单位“十万”“万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和想念两个单位之间的关系。 2、 掌握数位顺序，能够根据数级正确地读出亿以内的数。 3、 通过情境狼子野心设、小组合作学习等形式，使学生获得正确读数的成功体验；培养学生分析、综合能力。 重点 难点 教学方法 教 学 过 程 一、创设情境，揭示课题 多媒体课件淙主题图中的中国6个省、市、自治区的地理、文化图片，伴音介绍 我国国情，然后通过特写镜头扒出6个省（市、自治区）的人中数。由学生 提出问题，得到了哪些信息？发现了什么？揭求课题：亿以内数的读法。 二、探究交流，获取新知 1． 以北京市人中数据为例，先让学生尝试读一读13819000这个数。 2． 计数器操作，认识计数单位。 问题：在这个计数器上，你发现了什么？ 3． 小组计底细学习计数单位间的关系。 问题：大家知道万、十万、百万、千万、亿是什么吗？你们发现这些计数单位之间有什么关系？ 4． 认识数位和数位顺序表。 5． 巩固练习，完成率4页“做一做”。 6． 学习读数。 （1） 投影出示含两级的数位表，并在相应的数们下面分别呈现教材上的4个数，让学生读一读，并写出读作多少。 （2） 小组讨论： A． 含两级的数怎么读？ B． 万级的数个个级的数在读法上有什么不同？ C． 数位上再现0又亥怎么读？ （3） 反馈住处由学生总结，并订正例题呈现的数的读法。 三、巩固练习，完成第虽“做一做”。 四、小结本课学习内容，让学生谈谈学习体会、收获。 五、布置课堂作业：完成练习一的第1——5题。 亿以内的数的读法 亿级 万级 个级 重难点 掌握数位顺序，能够根据数级正确地读出亿以内的数。 掌握数位顺序，能够根据数级正确地读出亿以内的数。 板书设计 … 亿位 1 千万位 3 百万位 8 十万位 1 万位 9 千位 0 百位 0 十位 个位0 课题: 《亿以内数的读法》(第2课时)

教学内容: 教学目标 教材率5页的内容。 1、掌握含两级的数的读法，能地读出亿以内的大数，并体会、理解读数的规则。 2、通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展省事的数感。 3、培养良好的读数习惯。 重点 难点 同上 1、 含两级的数的读法。 2、 每级中间、末尾0的读法。 重难点 教学方法 教 学 过 程 （一） 创设情境 揭示课题 1、 数位顺序表知识。 2、 个级的数的读法。 下面这些数怎么读： 5432 4000 2008 105 120 3025 让学生说一说有什么体会？ （二） 探究交流 获取新知 1、创设情境。 （1） 教师投影出示图。 （2） 学生尝试播报。 （3） 交流播报体会。 （4） 小结。 板书课题：亿以内数的读 法。 3、 学习读数。 （1） 板书数位顺序表 。对齐数位，写出北京市约有人口数。 （2） 教学读数方法。 4、 学习级中间有0的数的读法。 （1） 板书：647000。观察这个数同刚才我们读的数有什么不同。（这个数在个级和万级中间有个0）学生自己试读。 （2） 交流读法。 5、 学习中间、末尾都有0的数的读法。 （1） 板书：85000300学生试读这个数，师生同读。 （2） 讲述读法，按正确的读法师生同时品读。 （三） 课堂小结 投影打出：整万数的读法 整万数中万级中间、末尾有0 的数的读法。 万级和个级联合数的读法。 交流总结读数方法。 整万数的读法 整万数中万级中间、末尾有0 的数的读法。 万级和个级联合数的读法。 板书设计 课题: 《亿以内数的写法》(第3课时)

教学内容: 教材第6、7页的内容。 教学目标 1、 掌握含有两级的数的写法，能正确写出亿以内的数。 2、 通过探究活动，提高学生分析问题和解决问题的能力。 3、 充分利用教材提供的素材，对学生进行环保教育。 重点 难点 （一） 创设情境 揭示课题 1、 亿以内数的读法。 2、 复习万以内的数的写法。 先练习写法，然后让学生说一说万以内数的写法体会。 （二） 探究交流 获取新知 1、 创设情境。 据统计，仅2000年就有六千八百五十万少先队页参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河”活动。 教师边说边板书：六千八百五十万 三千零八十万 2、 学习写数。 （1） 教师在计数数上拔数让学生 （2） 你能写出这个数吗？ （3） 说说你是臬写数的？ 小结：对于多位数，我们还要借助数位顺序表。 3、 自主写数。 （1） 板书： 一千五百六十九万三千： 二千零五万七千九百： （2） 先读数后写数。 （3） 思考写数过程。 4、 总结亿以内数的写法。 从高位写起，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就写0占位。 （三） 思维训练 （四） 一个数由5个亿，6个千万，3个万，9个百，4个 1组 成。这个数写作（ ） （五）课堂小结：想一想：含有两级的数怎样写？什么时候写“0”？记住：写数时，分级线同样能帮我们很大的忙。 略 含有两级的数的写法。 掌握什么时候写0，写几个0 重难点 教学方法 教 学 过 程 板书设计

课题: 《亿以内数的认识》(第3课时)

教学内容: 教学目标 教材第10——12页的内容 。 1、 使学生熟练掌握亿以内数的读法和写法。 2、 培养学生的思维灵活性和探索 3、 培养学生学习数学的兴趣

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