人教版二年级上册语文教案(全册)(3)

1、请同学们当小导游观察课文中的第一幅插图【课件出示：第一幅插图】，用自己的话给大家介绍介绍。

2、现在我们一起来读读课文的第一自然段，做到有语气【课件出示：第一自然段】。谁来谈谈读后的感觉？ 3、进行朗读展示。

4、谁能自己组织语言进行介绍？指名介绍，大家评议。 二、抓住重点进行介绍，深入理解。

同学们知道先从整体进行介绍，黄山风景区的奇石真是数不胜数，接下来我们练习抓住其中有代表性的几处景点进行介绍。

1、自己读课文，找找描写黄山奇石的段落，想想具体介绍了哪些奇石，边读边在书中画一画。

2、读后你知道了什么？谈谈自己的感受。教师结合学生说的及时出示：（“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”）

3、小组内讨论：这些奇石为什么有这样的名字？（出示：课文插图）进一步了解黄山奇石“奇”在哪里。）

4、自己练习借助插图介绍其中的一个奇石。（教师及时进行指导） 三、指导朗读，入情入境。

同学们，我们已经了解黄山奇石的样子，在介绍时还要注意加工自己的语言，做到绘声绘色，用你的语言去吸引游客。

1、黄山奇石生动有趣，你们能有语气地读出来吗？自己试试。 2、教师也想读读行吗？教师范读。 3、学生练习读。 4、以小组为单位读读。 四、启发想像，练习讲解。

课文的结尾概括地介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的有趣。同学们请你想像【出示：“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”】这些奇石的样子，动笔画一画；

让学生结合手中的画用自己的话介绍。

黄山风景区还有许许多多的奇石叫不出名字，你能不能结合图片，仔细观察，大胆想像，根据奇石的样子起名字，给大家介绍。 五、推选小导游进行介绍，评选最佳导游。

以小组为单位，每个小组成员结合一处奇石景点进行介绍。 每个小组推选代表进行竞赛。 1、进行现场讲解。

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2、组织大家评议。 3、颁发小导游资格证。

总结：通过大家生动、形象的介绍，我们知道了闻名中外的黄山风景区有有趣的奇石、怪石。黄山是天造地设的宠儿，随便一处，或松或石、或云海温泉，无一不美，无处不奇，置身其间，使人觉得来到了天上人间。同学们，希望你们前去游览，感受黄山的美丽神奇！ 六、布置作业：

1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

2、摘录文中描写优美的词句，背诵下来，并抄写在摘录本上。 板书设计：

2、黄山奇石

3、植物妈妈有办法

教学目标：

1．理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。

2．会认12个生字，会写10个生字，并能用“准备”、“已经”造句。 3．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 教学重点：

1．会认12个生字，会写10个生字，并能用“准备”、“已经”造句。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 教学难点：理解重点词语，了解植物传播种子的方法。 教学准备：与课文内容相关的资料、课件。 教学课时：2课时

第一课时 教学目标：

1、初读课文，初步了解课文内容。 2、学习生字、新词。 教学重点：学习生字、新词。

教学难点：指导分析“降、乘、旅”的字形，正确读出“得”、“为”的读音。 教学准备：与课文内容相关的资料、课件。

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教学过程：

一、启发谈话，导入新课。

同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎样传播种子的？它又是如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢?读了《植物妈妈有办法》一课，你就会找到问题的答案。(出示：植物妈妈有办法) 二、整体感知，了解课文内容。 1．教师范读课文。

【播放课文范读】听读课文后讨论：你从这篇课文中知道了什么? 2．学生自读课文。

(1)请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。

(2)小组轮流读课文，达到读得正确、读得流利的，由小组长为他打上“☆”，没有达到要求的，再把课文多读几遍。

(3)开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。 3．讨论：课文主要写了什么? 三、识记生字，练习写字。 1．识记生字。

(1)学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字。 (2)小组交流，互帮互学。

(3)教师点拨引导。【课件出示：生字】在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导。如：用基本字加偏旁识字(纷、识)，用换偏旁的方法识字(娃、洼)，还可以适时运用课件帮助识字。

(4)课堂交流。

开展“我会认”的活动，让学生走上讲台认读生字，并说出自己识记这些生字字形的方法。一人说后，其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。 2．练习写字。

(1)指导观察。【出示：生字】要把这10个字写美观，必须注意什么? (2)学生按笔顺自主写字。第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。

(3)教师巡视，有针对性地指导。【课件出示：“巳”与“已”的区别，女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。】

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板书设计：

3、植物妈妈有办法 植物妈妈 有办法 植物妈妈的办法很多很多

第二课时

教学目标：

1、理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。 2、正确地朗读、背诵课文。

教学重点：理解诗句。正确地朗读、背诵课文。

教学难点：理解课文中的重点词语，了解植物传播种子的方法。 教学准备：与课文内容相关的资料、课件。 教学过程：

一、学生自学，初步理解课文内容。

1．学生自读课文，思考：你从文中读懂了什么?用“﹏”划出相关的语句。 2．课堂交流，汇报自学成果。

引导学生带着自信，用【出示：“读了课文，我知道了”】句式汇报自学的成果。(如：我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法；我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法……) 二、研读课文，探究感悟。

1．你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里?找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。(出示合作学习方法：读、说、问、评)(学生合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参与)

2．全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：(学生说哪种植物，就讲读哪一节) 当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时： ①说到这里，你有什么问题要提出来吗?

生质疑：【出示：“降落伞”到底指什么?“乘着风”是什么意思?】

②让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。(播放课件：蒲公英传播种子的全过程，教师配解说)

③你觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情地把这一节练读一下【出示：该小节】，讨论怎样才能读好这一节。

学生同桌练读，讨论交流，感悟读法。

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④蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了，有一位小朋友看到了，也想跟着他一起旅行，他怎样想的呢?请你读一读下面这首小诗，与这位小朋友一起分享快乐。 【出示：蒲公英娃娃，我要跟你去旅行 蒲公英娃娃，我要跟你们一起去旅行! 你们飞得很高——

天上的道路，是云彩铺成； 我要跟着你们，去看神秘的星星。 你们飞得很远——

远方的风景，一定很迷人；

我要跟着你们，去作快活的旅行。】

当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时：

①让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的?(播放课件：苍耳传播种子的全过程，教师配解说)看了动画后，你想知道些什么?

生质疑：【出示：“带刺的铠甲”是什么样的?怎样挂住动物的皮毛的?】

②【出示：该小节】指名读这一节，谈读法——谁有不同的读法，再指名读——你喜欢谁的读法，评一评——带着自己的理解齐读。 当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时：

①你最喜欢这一节中的哪句话? 【出示：句子】说说怎样读好它。(指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”)指名再读，说说读出了一种什么感觉?(谈感悟，齐读句子)

②让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的?(播放课件：豌豆传播种子的全过程，教师配解说)

③同学们，你们出去旅行高兴吗?我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节? 【出示：该小节】指名读——点评——再指名读——愿意读的起立齐读。

3.小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?

(课件出示：风、动物、太阳)

4．植物妈妈是不是只有这几种办法呢? 【出示：第5节】自由读第5节，边读边想：从这一节中你知道了什么?

三、拓展延伸，培养学生语文综合实践的能力。

1．植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的方法?

(出示：椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子；柳树的柳絮也是靠风来传播的……)

2．植物妈妈传播种子的方法这么多，那这首诗可以再写长一点，你能照着第2、3、4

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