人教版二年级上册语文教案(全册)

全册教材简析

一、教材编排：

教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。

每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现──鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及构字规律，掌握识字的方法；日积月累──引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际──在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。

二、教学目标：

1．复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2．认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3．会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4．喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

5．能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 6．能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。 7．认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

8．逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

9．对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 三、教学重点：

1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

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2、认识450个字，会写350个字。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 四、教学难点：

1、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 2、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

3、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 五、教学方法：

自主学习、合作交流、分角色朗读、探究法、质疑法、表演法、想象法 六、教学准备：

情景图、朗读视频、与课文内容相关的资料、课件。

第一组

教学目标：

1、教师可通过范读本组教材的导语，激发学生学习的兴趣。

2、学生可通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。

3、引导学生养成自主识字的习惯。提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇。 4、注意培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。 教学重点：识字写字，引导学生养成自主识字的习惯。 教学难点：

学生可通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。

教学准备：与课文内容相关的资料、课件。 课时安排：13——15课时

《识字1》

教学目标：

1、会认11个生字，会写10个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、有收集词语的兴趣。

教学重点：掌握本课生字的音、形、义。

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教学难点：

理解词语的意思，使学生感受到秋天的美丽景色和丰收的景象，了解秋天的气候特点。 教学准备：与课文内容相关的资料、课件。 教学课时：1课时 教学过程：

一、导入新课：

同学们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。【课件出示：秋景图】 二、读中识字。

1、【课件出示：词语】学生自由试读词语。 2、分组互助读词语，再开火车读词语。

3、【课件出示：生字】学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。） 4、开火车读生字。 三、朗读感悟。

1、【课件出示：词语】教师范读，学生边听边想画面。 2、分组试读，互相帮助，力求读正确。

3、【课件演示：秋天的画面】说说自己的感受。

4、学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。 5、【课件出示：词语】多种形式读。 （1）开火车读，要求读得正确、流利； （2）美读，要求读得有感情。 （3）自由读给喜欢的小伙伴听。 四、在读中巩固识字。

1、选词语，读词语。【出示图片】选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。 2、【出示：我会读】分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。 3、自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。 五、在应用中巩固识字。

1、【出示:生字】会读吗？打打招呼。

2、给生字找朋友(组词语)。 六、在写中巩固识字。 【出示：我会写】

1、认读字音。

2、根据规律分析字形，记住字形。

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如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。

3、分组说说自己喜欢的记字方法。 4、说说难写的字和容易写错的字。

5、【展示：动态笔顺】学生观察字在田字格中的位置。 注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。 6、学生练习。

7、你能给它们找找朋友吗？【课件出示】 七、实践活动。

“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。 【课件出示：关于秋天的词语】

一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人 秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收 立秋 中秋节 板书设计：

识字1 ／美丽景色：层林尽染 秋天 —丰收景象：五谷丰登 ﹨气候特点：秋高气爽

1、秋天的图画

教学目标：

1、掌握本课16个生字，其中8个生字要求会认，8个生字要求会写。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的欣赏能力。

3、体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情，培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。 教学重点：

会写“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“苹”、“丽”、“劳”八个生字；引导学生在朗读中感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。

教学难点：在充分朗读感悟的基础上，引导学生看着画面用自己的话说说秋天，再练习背诵。 教学准备：与课文内容相关的资料、课件。 教学课时：2课时

第一课时 教学目标：

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1、通过朗读课文，使学生知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。 2、初步认识本课的生字。

3、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点：熟读课文，并能有感情地朗读课文或背诵课文。 教学难点：初步感悟秋天的美好。 教学准备：与课文内容相关的资料、课件。 教学过程：

一、课前导入，创设情境。

1、小朋友，你们喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢秋天?

是啊，秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。她来到果园，果园里的果子都成熟了；她来到田野，田野一片丰收的景色。她灵巧的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画，你们想欣赏秋天美丽的图画吗?

2、【课件出示：秋景图】学生欣赏秋天的景色。 3、告诉老师你都看到了些什么?

4、过渡：秋天的景色美不美?我们今天要学的文章也很美，小朋友们想读一读吗? 二、认读生字。

1、【课件出示：课文】自读课文。 2、思考：课文共有几句话？（4句）

3、指名分句朗读，读后评议。（注意轻声音节：灯笼高粱） 4、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。 （1）找出课文中要求认读的生字，自读。 （2）【课件出示：生字】认读。 重点字音：梨、 笼、 颊、浪、勤、劳

三、诵读课文，读中感悟。

1、用自己喜欢的方式读课文（默读、同桌互读、表演读）。 2、找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。

3、读句子，师生欣赏、评议，练习朗读。 (学生读一句，出示相应句子和画面) ①【出示第一句话及山野画面】

你喜欢不喜欢秋天，用喜悦、兴奋的语气和同学传一传这个消息。 ②【出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面】 这些果子可爱吗?表演动作、指读、范读、齐读、分组读。 ③【出示第三句话】这是个什么句子?谁会读?

④【出示第四句话和大雁飞行的画面】看，快些往天上看，勤劳的人们画出秋天的图画，为什么喜欢这一句!

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