市优秀语文教学设计比赛课一等奖 - “红领巾”真好教案、课堂实(3)

字??

师：怎么样的形式？ 生3：是AABB的形式。

师：讲对了！（板书AABB）前面两个字相同，后面两个字相同。我们以前学过的，你还会说哪些像这样的AABB的词语？（出示填空题，帮助学生积累） 生4：蹦蹦跳跳。

师：真会学习！书本上就有。全班读一次。（生齐读“蹦蹦跳跳”） 生5：开开心心、高高兴兴。 生6：快快乐乐。

生7：进进出出、明明白白。 师：有那么多，我们要学会记住它。

师：小鸟它又可爱又活泼，它还是我们人类的好朋友呢。你来看一看——（出示课件）它在做什么？ 生1：捕捉害虫。

（教师在演示课件，小鸟在捕捉害虫）

师：树上长了很多的害虫。小鸟它捕捉害虫，保护翠绿的树苗，谁来读读。 （一生读）

师：他读对了一个词“扑棱棱”。单一个字的时候读第二声，而在这里就读第一声。像我们以前学过的?? 生接话：绿油油、红通通

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（全体齐读“扑棱棱”）

师：谁可以读出它是一只机灵的小鸟？ （一生读）

师：读得真好！小鸟它有什么作用？

生１：捕捉害虫（师根据学生的回答然后板书：捕捉害虫） 生２：保护翠绿的树苗。（师板书：保护树苗） 师：小鸟的作用真大，谁能读出它地捉虫子的样子？ （一生试读）

师：我听出来了，又勤劳又机灵！你能再读一遍？（生再读） 师：能够把树苗读得更翠绿一点吗？ 生抓住“翠绿的”这个词再读一遍。

师：读得真好啊。他把“机灵的”加重音来读了，请第三组同学来试一试。

第三组同学有感情地练读。

师：（师在黑板上写出生字“跃”）今天我们来学写一个“足”字旁的字。

师：观察一下“足”与“足旁”有什么不同。有变化吗？

生：“足”字的一撇一捺做偏旁时变成一竖一提。（教师在黑板上画好的田字格里工整地范写）

师：请打开书认真书写。写的时候要注意“三个一”。写完要检查，看有没有要修正的？

（学生练写，教师巡堂指导，随机选了一位同学的展示出来）

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师：大家评一评他写得怎么样？

生1：第一个写得很端正，第二个的“足”字旁要改正。

师：观察得真仔细。请把你的展示给大家看看好吗？（生拿书出来） 生2评：写在田字格的中间了，笔画都写得很好。

师：嗯！大家向他学习好吧？小鸟又活泼又机灵，我们要保护它，你看谁来了？ （师出示课件）

生：“红领巾”！——少先队员来了！他们爱护小鸟，来放鸟巢、树木牌。

师：哦，原来你们都明白了！红领巾就是少先队员！小鸟给我们带来了欢乐，使我们的生活更加美好，谁愿意来读读这一部分？ （一生读）。

师：如果你的声音能够响亮一点就更好的！谁再来读一读？ 生2：（大声地读）清晨，林中谁来得最早？??“红领巾”真好！ 师：多响亮！谁能有感情的读读呢？（生3有感情地读）。 师：题目应该加上什么标点？怎样读？

生齐答：叹号。（生练读两种语气：句号和叹号。）

师：谁再来夸夸“红领巾”？（请了四个学生读，一次比一次有进步） 师小结：抓住重点的词语，就能读出称赞的语气！谁愿意站起来读读？ 全班同学高兴地站起来读。老师跟着板书：小鸟—称赞—少先队员—爱护

三、自主表现，回归课文深化主题。

师：能够把课文背下来吗？试背一下！（生看着课件，练习背诵）

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生1（流利地背诵了第一节）：清晨??蓬松的羽毛。 师：什么是蓬松的羽毛？ 一位学生站起来回答不出来。

师：不要紧。你请一位举手的同学帮你解决这个问题好吗？你认真听。 生2：好像孙婷同学的头发一样，松起来的。

师：好办法！能结合生活中的东西来理解。还能说出更多的吗？ 生陆续说出：蓬松的羊毛、蓬松的棉花、蓬松的头发、蓬松的鸡毛、蓬松的狗毛。

师：多聪明的小朋友！周紫珊，请问你是怎么知道这个词语的意思的？ 生2：我是在读书的时候通过查字典知道的。

师（肯定地，竖起大拇指）：这是一个非常好的读书方法！和老师合作背一背好吗？(师生合作背第一节) 师:清晨，林中谁最活跃？（师引背） 生3接背（教师纠正读音“翠绿”）。 师：理解什么是“扑棱棱”吗？

生4：是小鸟的翅膀??飞的（学生的手在尝试做飞行的动作，但无法用语言表达出来。）

师：你想做动作是吗？可以！来，做吧！

生4（学小鸟扇动翅膀的样子）：小鸟很勤劳，飞来飞去捕捉害虫。 （同学们开心地笑了，也跟着做动作。） 师：你们也想做吗？请大家一起来吧！ 全体师生（高声背诵）：清晨??

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师：清晨，林中谁来得最早？（师引背） （学生举手争着背下去）

生5：清晨??，“红领巾”真好！（学生声音比较小） 师（鼓励）：声音再放响亮。

生5大胆地背（教师对放声背诵后的学生竖起大拇指表示赞扬，并到讲台上对这个学生所在的小组加了个红星，学生自豪地坐下） 师：谁能像他一样，把声音放响亮来背？

（师点名一学生起来背诵，她刚站起时忘了，老师提醒她） 师：清晨，林中?? 生：清晨，林中谁最活跃??

师（学生背错了，师马上纠正）：清晨，林中谁来得最早？ 生：清晨，林中谁来得最早??小鸟在枝头高唱??（学生忘了） （老师用手指着黑板的题目） 生：红领巾真好！

师：同学们一起夸。（师指着题目） （学生高声齐读课题）

师：学完这篇课文，你知道了什么？你的感受是什么？先在小组里说说。（小组交流）

生1：我觉得红领巾很好！ 生2：我觉得少先队员很爱护小鸟。

师：只是说他们爱护小鸟啊，那我们怎么办？我们也要吗？ 全体学生回答：要！

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