初中化学教案（下册） - 图文

初中化学教案（下册）

第八单元

课题1 金属材料

【教学目标】

1、知识与技能

⑴认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

⑵了解常见金属的物理性质，能区分常见的金属和非金属。

⑶知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。 ⑷了解物质的性质与用途的关系。 2、过程与方法

⑴由学生的生活经验和对实物性质的讨论入手，让学生了解金属的物理性质，并学会区分金属和非金属。

⑵通过对生活中常见的一些金属制品材料选择的讨论，引导学生从多角度分析问题，并形成以下认识：物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但不是唯一的决定因素。

⑶通过实验比较黄铜片和紫铜片、焊锡和锡及铅的多种性质，认识加入其他金属可以改良金属特性，以及合金具有更广泛的用途。

3、情感态度与价值观

⑴通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

⑵在了解金属性质的基础上，了解材料选择要考虑的问题：如价格、资源、是否美观、是否便利以及废料是否易于回收等。 【教学重点】

1、金属材料的物理性质。 2、物质性质与用途的关系。 【教学难点】

1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。 2、提高学生综合分析问题的能力。 【教具准备】

教师用具：投影仪、金属制品、金属制品的图片、铁架台、铁片、酒精灯、焊锡、铅、火柴等。

学生用具：大小形状相同的铁、铜，干电池，小灯泡，导线，酒精灯，火柴，黄铜，铜，与钛有关的资料和新型合金的资料等。 【课时安排】

1课时 【教学过程】 教学流程 设置情境引入新课

师 生 活 动 【学习情景】展示金属制品的图片。 【提问】图片中的制品主要由什么材料制成？ 【讲解】金属材料包括纯金属以及它们的合金。 【新课引入】本单元我们就来学习金属和金属材料。 设计意图 让学生感知学习的对象，激发学习的兴趣，导入新1

教学流程 回顾、交流 展示 设计方案实验探究 交流 汇报 板书 讨论

师 生 活 动 【展示】本节课的知识要点 【板书】第八单元 金属和金属材料 课题1 金属材料 【设问】根据生活经验，你所知道的金属有哪些？你见过哪些金属制品？ 我所知道的金属 我所见过的金属制品 ? ? 设计意图 课。 让学生联系生活实际，了解学习对象。 学生阅读，了解人类使用金属材料的历史。 分组探究，形成共识，感知金属的物理性质及其与非金属的差异。 学生通过交流、汇报，认识金属的物理性质。 巩固提高 2

【学生回答、交流】 【小结】金属的种类有很多，而我们最常见的金属有铁、铝和铜。 【展示】铜和铁是人类使用较早的金属，我国劳动人民在商代就制造出精美的青铜器，春秋战国时期就会冶铁和炼钢。铝的利用要比铜和铁晚得多，那仅仅是100多年前的事情。但由于铝的密度小和具有抗腐蚀等优良性能，现在世界上铝的年产量已超过了铜，位于铁之后，居第二位。 【板书】一、金属的物理性质 【过渡】下面，我们就以铜、铁为例，来对金属的物理性质进行探讨。 【活动与探究】学生分组进行 1、观察它们的颜色和光泽。 2、感觉一下同体积不同金属块的质量大小，由此判断它们的密度大小。 3、试试不同金属片是否容易被弯曲、折断，并感觉它们硬度是否相同。 4、用电池和小灯泡等试试他们能否导电，并比较灯泡的亮度是否相同。 5、用手拿着金属片的一端，在酒精灯火焰上方烘烤它的另一端（注意：时间不要长，防止烫伤），试试它能不能传热。 【学生实验探究、完成报告、交流讨论；教师巡视】 实验 实验一 实验二 实验三 实验四 实验五 现象 说明金属具有什么性质 举例说明该性质的用途 【学生汇报、交流，教师板书】 【实验1的结论】金属都有颜色、有光泽。 【实验2和实验3的结论】不同金属的密度、硬度不同。金属能被弯曲，而且不易折断。 【实验4的结论】金属具有导电性，不同金属的导电能力各不相同。 【实验5的结论】金属具有导热性。 【学习情景】展示细铜丝、薄铜片等。 【介绍】抽成细丝的性质为延性，打轧成薄片的性质为展性。金属的延展性决定了金属一般具有良好的机械强度。 【教师总结并板书】有颜色和光泽，常温下为固态（汞除外）；不同金属的密度、硬度不同；金属有良好的导电性、导热性和延展性，且熔点较高。 【讨论】 1、制造飞机和制造机器底座，对所用金属的密度和硬度会有什么要求？ 教学流程 过渡 比较 介绍 讨论 小结 巩固、转折 过渡 阅读 归纳 介绍 实验探究 阅读

师 生 活 动 2、电炉丝是用金属钨制成的，你认为它利用了钨的哪些性质？ 【过渡】金属不仅具有以上共性还有各自的特性。 【投影】一些金属物理性质的比较。（P3 表8－1） 【学生分析比较汇报】 【介绍】金属之最（课本P4） 【讨论】投影展示： 1、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？ 2、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？ 3、为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话，可能会出现什么情况？ 4、用来铸造硬币的金属材料需要具有什么性质？ 【学生分组讨论后汇报交流】 【总结】用途主要由性质决定。还需考虑价格、资源，是否美观，使用是否便利，废料是否容易回收利用以及对环境的影响等。 【转折】展示飞机图片，思考制造飞机的材料中为什么大量使用铝合金而不用纯铝？ 【设疑】那么，什么是合金？合金的性质与其组分金属有何不同？合金的应用范围怎样？我们常用的合金有哪些？哪些合金最有前途？ 【阅读】课本P4-5《合金》的内容。 【设问】我们应该怎样定义合金？谈谈你的看法。 【归纳】1、合金是在金属中加热熔合某些金属（或非金属）形成的具有金属特征的物质。 【介绍】生铁和钢。 【比较】2、合金与组成它们的金属性质比较。 【实验探究】实验8－1（备注：焊锡和锡的比较课外完成） 1、比较黄铜片和铜片的光泽、颜色。 2、将黄铜片和铜片互相刻划，比较它们的硬度。 性质比较 光泽和颜色 硬 度 结 论 现 象 黄铜 铜 焊锡 锡 设计意图 比较分析，培养能力 组织学生讨论，进一步认识金属的性质及性质与用途的关系。并认识性质不是决定用途的唯一因素。 学生通过自学，归纳合金的定义。培养学生阅读、归纳能力。 进一步认识合金 通过实验演示与探究，比较合金与其组分金属的性质差异。 了解合金的3

【过渡】合金的熔点与其组分金属相比，又有何特点呢？下面我们以焊锡为例，进行实验。 【演示实验8－2】如图8－6所示，将绿豆粒大的焊锡、锡和铅放置在铁片上，加热铁片的中心部分，观察，比较焊锡和组成它的纯金属锡、铅的熔化温度。 现 象 结 论 【总结】合金的很多性能与组成它们的纯金属存在差异，从而使合金更容易适合于不同的用途。 【讲解】3、合金比纯金属具有更广泛的用途。 教学流程 拓展 师 生 活 动 【展示】几种常见合金的主要成分、性能和用途（课本P6）。 【过渡】合金在人类生活和生产中具有极为广泛的应用，尤其是在科学技术日益发展的今天，新的金属和合金一直在被不断的发展和应用。例如，钛和钛合金就是近30年来引起人们普遍重视和关注的一种新型金属材料。 【板书】4、钛和钛合金 新型金属材料 【展示】钛和钛合金、新型金属材料的有关资料。 【小结】课本P7。 【布置课外作业】习题4、5 【做一做】家庭小实验——淬火与回火 设计意图 用途及其发展、应用前景。 【板书设计】

第八单元 金属和金属材料

课题一 金属材料

一、金属的物理性质

有颜色和光泽，常温下为固态（汞除外）； 不同金属的密度、硬度不同。

有良好的导电性、导热性和延展性，熔点较高； 二、合金

1、合金是在金属中加热熔合某些金属（或非金属）形成的具有金属特征的物质。 2、合金与组成它们的金属性质比较（存在差异，体现优异）。 3、合金比纯金属具有更广泛的用途。 4、新型金属材料 钛和钛合金 形状记忆合金

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课题2：金属的化学性质

教学目标：

1、 知识与技能：

（1） 知道铁、铝、铜等常见金属与氧气反应，与稀盐酸、稀硫酸的置换反应；与盐溶液

的反应。

（2） 掌握常见金属活动性顺序表，并学会利用金属活动性顺序解决一些实际问题。 2、 过程与方法：

（1）通过对旧知的回忆、家庭小实验及录像 发生猜想（金属活动性顺序） 设计实验 验证金属活动性顺序存在和用途1 猜想金属活动性顺序的用途2 设计实验 验证金属活动性顺序的用途2 （2）通过对金属与氧气、稀硫酸（稀盐酸）、盐溶液反应的三步实验探究，逐步完善金属活动性顺序表，使学生感到水到渠成，易于接受。 3、 情感态度与价值观：

通过家庭小实验，引导学生主动参与知识的获取过程；通过对金属活动性研究的过程，学习科学探究的方法，培养学生进行科学探究的能力；通过实验和游戏，培养学生团队合作精神。 课前准备：

教师准备：布置家庭小实验（见下）

学生准备：把镁条、铝片、铁片、铜片（先用砂纸除去表面氧化膜）和黄金饰品（自备）挂在家中（干燥的空气中）观察现象并记录到下表中。

提示：重点观察各金属表面的金属光泽是否有变化 Mg Al Fe Cu Au 第一天 第二天 第一课时 师生活动 [引入]： 通过上节课的学习，我们知道金属的用途不仅与它们的物理性质有关，而且还与他们的化学性质有密切的关系。今天我们来重点研究它们的化学性质。 [投影]家庭小实验表格。每小组汇报交流。 设计意图 通过家庭小实验让学生感知生活中的化学，激发学生的探究欲望。 第三天 第四天 第五天 教学过程：

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