《互联网金融法律与风险控制》课程标准(2)

理论知识与学生的日常生活是天然联系在一起的，因此课堂学习内容只有走向广阔的生活空间，才会充满活力，同学们才能够学以致用，知识才能转换为能力。

5.2教学方法建议

本课程主要采用讲授法、项目式教学法、启发式教学法、参与式教学法、互动式教学法等 5.2.1讲授法

主要应用于学生学习基础知识的初级阶段，要为学生学习创设一个合适的情景氛围，增强学生的学习兴趣和意识； 5.2.2项目式教学法

创建项目统领，课程内容匹配，知识、技能、态度融合的项目课程体系。以学为主、先做后学、项目教学模式。还原学生的主体地位，释放学生的主体意识，以项目为载体，做中学、做中教，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。 5.2.3启发式教学法

在授课的过程中，教师避免采用灌输理论知识的方式，而是采用提问和分析的方式，循序渐进地诱导、启发、鼓励学生对问题和现象进行思考、讨论，再由教师总结、答疑，做到深入浅出、留有余地，给学生深入思考和进一步学习的空间，同时也提高了学生的学习主动性。 5.2.4参与式教学法

改变传统的单纯依赖教师讲授的方法，让学生参与到教学过程中。学生可以就教师的讲授内容发表自己的见解，对问题和现象表达自己的看法。而通过小组讨论、专题汇报、小组辩论、情景模拟、课程作业等方式，学生可以变被动听课为主动学习，既有利于提高学生学习的积极性、主动性，也有利于学生分析问题、解决问题能力的培养和表达能力、团队合作能力的提高。 5.2.5互动式教学法

教师提出问题或现象，启发学生的发散性思维，可以实现教学互动；而小组讨论、角色模拟的方式则可以起到学生之间相互启发的作用，进而又促进了教学。教学相长，扩展了教学的深度与广度。 5.3教师资格

5.3.1专任教师资格

（1）专业资格。必须经过互联网金融、计算机方面的系统化学习，具备深厚的专业理论功底，并取得高等学校教师任职资格。

（2）技术职称资格。必须具有与所从事的教学工作相应的专业技术能力，具备从事相关行业的执业能力。

（3）工作态度。应具备热爱学生、严谨求实、爱岗敬业、乐于奉献的工作作风和工作态度。

（4）职业经历。应来自互联网金融专业工作一线，或每年在相关岗位挂职锻炼三周年以上。

（5）实践能力。能熟练应用专业知识，掌握专业发展趋势，并具备运用专业知识处理实际问题的能力和在专业领域创新的能力。 5.3.2兼职教师资格

兼职教师必须了解党和国家有关互联网金融工作的方针、政策和法律、法规；遵纪守法，具有良好的职业道德修养；身体健康，能在坚持正常工作的同时，承担互联网金融专业教学任务（专业专题讲座、校外实践操作指导等）。 5.3.3特聘兼职教师资格：

（1）须具备良好的职业道德、专业素养和较高的从业技能水平。

（2）具有5年以上互联网金融专业工作实践和中级以上专业技术职务（或相当于中级以上专业技术职务的行政领导职务），或者是在互联网金融行业领域享有较高声誉、具有丰富实践经验和特殊技能。

（3）相关专业知识功底扎实，并具有相应的实战经验，对互联网金融业务工作中的重要问题有独到见解。

（4）品行端正，身心健康，能胜任相应的教学工作，并且有能力及信心完成相应的教学工作。

（5）口头表达能力强，善于沟通，思维敏捷，有个人魅力；具备时代精神，充分了解当代大学生的心理需求。 5.4课程评价建议

本课程教学过程以学生为主体，考核方式重在考查学生在平时课堂学习过程中表现出来的主观能动性和对知识的理解能力，以及运用知识解决实际问题的能

力。期末考核采取闭卷考试的方法，考核内容为本课程标准规定的内容。加大平时考核的力度，避免学生期末考试前的突击复习。考查的形式包括：考勤、上课表现、讨论、课堂作业、课后作业等。

课程成绩形成方式建议:总评成绩=平时成绩*40%+期末成绩*60%。 5.5课程资源开发与利用

（1）要充分利用计算机辅助教学，网络上的各种媒体资源以及专门为金融类教学服务的网站为本课程教学提供了丰富的资源。

（2）计算机和网络技术又为个性化学习和自主学习创造了条件，通过计算机和互联网，学生可以根据自己的需要选择学习内容和学习方式。

（3）计算机和网络技术使学生之间相互帮助、分享学习资源成为可能。因此，教师要积极创造条件，使学生能够充分利用计算机和网络资源，根据自己的需要进行学习。

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