１、学生自当小评委，自评、互评，评选自己心目中的好作品，并谈谈自己的感受。
２、请学生展示自己设计的挎包。
机器人
教学目标： 知识与技能：
1、通过观察让学生认识机器人。
2、学习运用想象进行绘画，初步感知设计的概念。 过程与方法：
能通过与其他人交流,改进本组的设计方案。 情感态度与价值观：
能客观的评价别人的设计方案，能举例说明机器人将会给人类社会的发展带来哪些好处和问题，能判断周围哪些事物属于机器人。培养学生快乐、积极地参与学习活动、乐于与他人合作，具有探究意识和交流能力。
教学重点：
能通过与其他人交流,改进本组的设计方案。 教学难点：
能举例说明机器人将会给人类社会的发展带来哪些好处和问题，能判断周围哪些事物属于机器人。 教学时间：1课时 教学过程：
第二十二课时
一、谈话导入：
同学们，知道什么事机器人吗？见过吗？说到机器人，大家肯定不陌生,对吧?谁来简单说说你在哪里见过什么样的机器人?其实，机器人是人类创造的最奇妙的工具，是人类智慧的结晶。这节课,我们就一起畅游机器人王国,进一步了解和认识机器人,好吗?板书课题——机器人。 二、认识机器人:
1、同学们通过课外阅读、看电视、上网等多种途径，搜集了好多有关机器人的资料和图片，下面我来考考大家：你知道世界上第一个机器人是由哪个国家制造出来的吗?（美国制造出第一个机器人，从此揭开了人类研制机器人的序幕。现在,我们人类已拥有一个庞大的机器人家族。今天,我们一起阿里认识，知道学生看图。让我们逐一认识他们。欣赏完了书上的图片,同学们一定也有不少关于机器人的资料向大家汇报吧,你
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知道哪些机器人,它们能帮我们干什么?谁来介绍一下。
2、学生交流。说一说自己对机器人有哪些了解。 (如：全自动洗衣机、自动门、电视、电脑,许多高科技家用电器都属于机器人。)
3、现在,我们来概括一下,机器人在哪些领域发挥着重要作用?给人类带来了哪些积极影响?(学生交流，帮助总结:军事、勘探、医学、太空、日常生活等。它能提高工作效率减少环境污染) 三、拓展应用
1、我们的生活中,还有许多领域无法进入,还有许多谜团没有解开,许多梦想没有实现。你认为还有什么地方需要机器人呢?
2、假如让我们来设计一个能够帮助我们学习的机器人，你将怎样进行设计呢？鼓励学生大胆想象。（设计可以展开合理大胆的想象。可以设计一种新式的与众不同的机器人,也可以在原有基础上进行改造,形成新的机器人。）
3、设计机器人是一种创新活动,它需要我们展开自己的想象,放飞自己的思维,不断构建自己的梦幻。 四、小结
机器人对于我们来说，是一个比较陌生的事物，我们只有认真学习科学知识，将来才能充分发挥我们的聪明才智，制造出更多对人类有用的机器人。 五、作业
选择书上的一个机器人，照样子画下来。
面 具
教学目标： 知识与技能：
认识面具的形式和简单的制作工艺。通过欣赏各式各样的面具，了解民间艺术的风情风貌以及面貌一新具的来源、发展及其形式美。 过程与方法：
在学习中学会创作并制作独特的面具作品。 情感态度与价值观：
在综合性活动方式中大胆地表现自我，培养学生集体合作的精神。
教学重点：
培养学生利用多种材料进行设计制作的能力，培养学生初步的立体构成概念。利用各种材料设计和制作独特的面具作品。
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教学难点：
巧妙合理地利用材料设计制作和装饰有新意的面具。 教学时间：1课时
第二十三课时 教学过程： 一、导入阶段：
1、请学生上台表演狮子，师生共同评议该生的语言、动作。 2、将自制面具让该生戴上，让其再表演一次。
3、学生分小组讨论，前后对比，突出面具的作用，引出课题。 二、发展阶段：
1、提问：你知道面具最早是用来干吗的？
学生讨论，面具有什么作用？
2、赏析作品，分别书中各民族不同的面具。启发学生的创作意识。
3、教师引导学生了解面具的起源、发展，鼓励学生描述、解释作品。
三、强化阶段：
1、鼓励学生说出自己的设想，说说打算做怎样的面具。 2、提问：你觉得面具最难做的是哪个部分？眼睛的位置？
面具的装饰：夸张、概括。
3、启发、引导学生总结、归纳面具的制作步骤。 四、制作阶段：
１、学生制作
２、巡堂指导，对个别学生或小组进行指导。 五、作业展示：
１、学生自当小评委，自评、互评，评选自己心目中的好作品，并谈谈自己的感受。
２、请学生带上自己制作面具在班上跳舞。
杂技团的小演员
教学目标： 知识与技能：
通过对杂技表演录像的观摩，了解杂技表演的奇特性、技术性，
能制作一个不倒的小杂技演员形象。
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过程与方法：
在学习中学会按照一定顺序进行表演。 情感态度与价值观：
感悟杂技演员付出的艰辛，从而激励自己，体验创作乐趣。 促进学生满怀激情地完成设计、制作活动，体验创造的快乐。 教学重点：
合理利用材料，掌握简单的科学原理制作一个不倒的能立起来的小杂技演员。 教学难点：
如何让所设计制作的小杂技演员不倒。
教学时间：1课时
第二十四课时 教学过程： 一、导入阶段：
1、让学生欣赏自己制作的杂技小人，让学生动一动这个杂技小人新奇有趣地表演，提起学生学习兴趣。
2、提问：你喜欢杂技表演吗？自己制作的这个会转动的小人象杂技表演中的哪一项？
你喜欢的还有哪些杂技？
3、学生分小组讨论，相互交流自己的想法，引出课题。 二、发展阶段：
1、师生共同讨论，杂技演员是如何取得成功的？——坚强的意志
2、引导学生欣赏杂技艺术的形式美感和技术美感，激发学生创作思维。
3、思考：如何让表演的小人转动起来？ 三、强化阶段：
1、示范课本上的制作过程：
? 画形。
? 涂色、剪形。
? 做纸圈，粘贴小人。
2、师生共同讨论，研究新的制作方法。 四、制作阶段：
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１、学生制作：学生进行想像画创作，手绘设计一个小杂技演员的形象。
? 2、学生手工制作。将绘画与手工制作结合制作。
3、巡堂指导 五、作业展示：
１、师生同乐，吹动小人，比比谁的最有意思！谁的最漂亮！谁的转得最久！谁的最有技巧！
２、教师总结。评出多种杂技小人之最。
农家宴
教学目标： 知识与技能：
通过感知和表现学习活动，学习简单的立体造型知识。 过程与方法：
通过比较、欣赏，认识农家宴的制作工艺。 情感态度与价值观：
在集体摆农家宴的游戏中，体验农村集体生活浓浓的乡情，领悟人与人相互帮助、相互依存的社会分工合作关系。 教学重点：
通过共同创设有趣的感知与回忆活动，调动学生学习的主动性，学生展开想像、大胆利用乡间本土材料进行创作。 教学难点：
各式农家菜肴的外形美感与创新。 教学时间：2课时 教学过程：
第二十五课时 一、创设情境，导入新课
1、介绍贵州美食文化——揭示课题：《农家宴》 2、赏美食——学生欣赏壮乡美食图片
通过欣赏家乡美食图片，让学生直观地了解家乡美食的特征、色彩搭配和材料特征，调动学生的学习积极性。
2、品美食——让学生回忆品尝美食的情景。 3、说美食——学生自由说家乡美食的特色。
4、参加美食节——出示美食节邀请函，激励学生参与。
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