【精品文档】小学一年级语文上册拼音四免费(3)

学生随读 2.出示图下音节 zhōng 教师范读，学生随读。 互读。 3.教师提出 ong 进行范读，学生随读，同桌互 读。 4.记忆 ong 的形：说说 ong 与前边字母有什么

5不同？ 教师翻动卡片使 ing 变成 ong。 三、书写韵母 ang、eng、ing、ong。 1.自己试着练习抄写韵母。 2.展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写 得还不够好。 3.教师强调 3 个字母要靠拢，不要写成 a n g。 四、小结 照着板书把本节课的内容读一读就可以了。 第二课时 一、复习 读 4 幅图下 1.复习 4 个后鼻韵母的读音。 面的音节 2.读 4 幅图下面的音节。 二、学习声母与 ang、eng、ing、ong 组成 的音节 1.板

书出示音节：

2.自己试着练习拼读，拼不准的音节问周 拼读三拼音 围小伙伴。 节 3.指名拼读练习，教师要照顾到学习有困 难的学生。 三、学习看图拼读三拼音节 1.出示四幅图和图下音节

5

q —i —āng →qiāng

ch —u —áng →chuáng

x —i —óng →xióng

x —i —àng →xiàng 2.观察图画，四幅图分别画了什么？ 3.对照下面的音节自己试着读一读。 4.指名读，教师纠正，学生读错时教师要 进行范读指导，可采取比较读音的方法进行区别： ch—áng(“长”音),ch—u—áng(“床”音)。 通过比较使学生知道有介母和无介母拼音的结果不 一样。 5.同桌同学互读，相互纠正，教师巡视， 重点听听学习有困难学生的拼读。 6.指名读，比比谁读得准确。 四、抄写 shān yáng 的音节 1.让学生回忆第 10 课抄写音节的格式。 2.学生说说 shān yáng 音节怎样占格，教 师范写。 同学互读， 相互纠正

练习 借助拼音 读儿歌

3.学生照着板书练习书写，教师巡视，个 别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法，凡是姿

5势正确的学生在本上盖一朵小红花以表鼓励。 五、读儿歌 1.读读红色的复韵母，巩固本课韵母的读 音。 2.教师放手让学生自己借助拼音读儿歌， 给学生充足的拼读时间，读不准的音节用小问号作 上标记。 3.质疑读不准的音节，请同学帮助解疑。 4. 在同学们帮助拼读音节后， 再自己练习读。 5.指名读。 6.齐读儿歌。 六、小结 从开学到现在所有的声母、韵母，整体认读音 节我们学完了，老师希望你们能借助这些汉语拼音 读一些注音的儿童读物，这样既巩固了汉语拼音， 又帮助我们识字，同时促进同学们的听说读写能力。

教学反思

5集体备课时间 出席教师 缺席情况记录 备课内容 教材分析 2011 年 9 月 15 日 杨庆雄 杨润增 尹文琴 王云霞 李文君 刘佳玉 李茹 杨梅芬 赵映凤 杨长年 无 中心发言人 杨长年 复习四 (2 稿) 巩固复习声母、 韵母、 整体认读音节。 读准音， 认清形，能正确书写。 1、复习复韵母、鼻韵母，读准音， 认清形，能正确书写。 2、通过给动物挂牌，联系生活实 知识目标 际拼读音节、 拼读儿歌， 等多种形式的 游戏活动，使学生熟练准确的拼读音 节。 通过看图讲故事， 进行观察、 表达、 能力目标 思维的综合训练。 情感目标 巩固所学的汉字，让学生准确认读。 学生准确认读 书写 1、声母、韵母、整体认读音节卡。 2、 八种动物的图片， 相应的音节卡片， 词语卡片。 教 学 过 程 补 学 内 容 学生活动 充、 总结 第一课时

教学目标

教学重点 教学难点 教学准备

教

教学目标： 教学“我会连

、读读连连、读读画画、我会讲” 这几道题。 一、激趣导入： 互相检查 今天、我要恭喜大家，已经将汉语拼音所有的 字母都学习完了，那大家学得怎么样呢？咱们互相 检查一下。 二、学习新课： (一) 我会连： 1、 教师出示生母卡片， 学生认读， 打乱顺序读， 认读 按顺序读。 打乱顺

52、那个小朋友能自告奋勇当小老师带领大家读 准这些声母 ？ 3、这 23 个声母很团结，他们在一起本领可大了， 他们按顺序排列起来能排列出一个图形，想看看什 么图形吗？谁先连好，并看出是什么图形，就获得 小画家的称号。 (二) 读读连连： 1、今天动物园里又来了一些动物，他们很想和 大家交朋友，你们愿意吗？现在我们就一起去看看 吧! 2、现在，动物园要招聘一些小朋友给这些动物 挂上牌子，让参观的小朋友能和这些动物交上朋友， 准确叫出它们的名字，谁想来应聘？不过应聘有个 条件，必须把这些音节读准。 (学生自己试着拼读) 3、请学生将打乱顺序的音节卡放在相应的动物 下面。 4、开展把动物带回家的游戏：将动物头饰放在 讲台上，学生拿卡片到台前，先读准音节，再说一 句话：我带( )回家去。 5 、你还认识那些动物，你能拼出它们的名字 吗？ (三) 读读画画： 1 、你们喜欢秋游吗？去秋游是最想带什么东 西？(指出是吃得还是用的) 2、老师这也有一些东西，你知道是什么吗？出 示音节卡片，学生自由拼读，再拼给大家听。 3 、你想带那些东西？请你准确拼读物品的名 称，再相应的音节上图上自己喜欢的颜色。 4、想一想：吃的用的带齐了么？上台展示。 (四)我会拼： 1、出示挂图：学生仔细观察，说说自己看到了 什么？ 2、随机出示音节：xu xi m qi 学生自由 拼读，指生读，齐读。 3、学生看图，提出自己的问题，以四人小组为 单位续编故事。 4、各小组代表上台交流。 序读，按顺 序读。

自己试着拼 读 动物 名字

我带 ( ) 回 家去。

准确拼读物 品的名称，

续编故事

55、评出最佳故事奖。 三、教师小节： 这节课，同学们去秋游，带了好多东西，见到 了许多小动物，收获不小，希望课下把这几道题再 看看读读，你会有更大的收获。 第二课时 教学目标：第 42-43 页。 教学“我会读、读读背背、我会读”这几道题。 一、谈话导入： 上节课我们玩得很开心，这节课会更有趣。 二、学习新课 (一)我会读： 1、 用简笔画划出一朵花， 让学生说出这是什么， 再出示词语 “花朵” 。 草地等词语均以这种形式出现。 2、学生自由认读这些词卡，教师随意抽取词卡 让学生认读。 3、八词卡发给学生

,请学生贴在相应的位置， 指生读，齐读，开火车读。 (二)读读背背： 1、 出示课文插图， 学生观察， 说说图上的内容。 2、课文有一首儿歌描写了这一幅图的景象，请 同学们读一读。 要求：借助拼音读准儿歌。想想：你读懂了什 么？还有什么不明白的？ 3、质疑解疑。问：求姑娘发来了什么电报？ 4、指导朗读背诵。 (三) 会读：复习声母、韵母、整体认读音节。 1、出示声母：认读后想一想，这些都是什么？ 出示形近声母让学生去别认读，编顺口溜认读。 (b -d p-q f-t) 出示音近的声母让学生认读，要求发音准确。 ( zh z ch c sh s n l ) 2、全班按顺序认读韵母，再由老师抽取卡片让 学生开火车认读。 出示形近的韵母让学生辨析比较(ie ei iu ui an ang en eng in ing a an ang e en

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说公务员考试【精品文档】小学一年级语文上册拼音四免费(3)在线全文阅读。