藏族大学生社会主义核心价值观的构建探究

　　一、引言

　　在我国各地区不断推行经济发展以及改革开放以来，西藏地区在党中央的领导下发生了广泛而又深刻的变革，不管是从经济建设、身心发展以及思想政治建设，西藏都发生了翻天覆地的变化。但是在新时期的背景之下，思想政治水平的高度对于大学生的成长影响是巨大的，因此，对于藏族大学生的思想进行有效地引导是十分重要而且必要的。一方面，与党中央的基本思想一致的藏族大学生能够对身边的人进行相关知识的普及，起到“以小带大”的作用，其形成的“蝴蝶效应”是不可忽视的；另一方面，与党中央的基本思想一致的藏族大学生其能够应用相关的思想对其今后的职业生涯规划和道德品质的培养作出正面的影响，对今后的自身发展有巨大的助推意义。

　　二、社会主义核心价值观综述

　　社会主义核心价值体系以及其相关理论基础是在党的十六届六中全会上提出的，会议以后，在社会各界以及党的内部不断地将这一理论深化发展，形成了我们今天所熟知的以12个词来高度概括的“社会主义核心价值观。”社会主义核心价值观不是几个空洞的词汇，其包含了我国政府以及党内部对于我国的社会主义社会在未来的发展的美好愿望以及对社会主义社会发展的巨大信心。同时，社会主义核心价值观也是中华民族在几千年发展中不断总结、不断发扬光大的内容体现，可以说，社会主义核心价值观很早以前就流淌在了中华人民的血液里，并且一直以其独特的魅力和巨大的作用促进着中华民族的发展。

　　在我国当今独特的国内以及国外环境的影响下，对藏族大学生的基本思想进行把控就成了教育部门以及党中央重点关注的问题了。具体来说，通过思想教育的方式使得藏族大学生养成一个以社会主流价值观为基准的基本价值体系，同时加以引导，对西藏问题加以深刻的认识，使其明白：西藏是中华人民共和国不可分割的一部分，任何时候的“藏独”行为以及思想都是违反相关法律以及社会的主流价值体系的，其行为必将受到法律的严惩和人民的唾弃。对藏族大学生进行社会主义核心价值观的培养，能够影响其民族价值观，树立各民族平等，共同发展、共同繁荣的相关理念。

　　三、影响藏族大学生构建社会主义核心价值观的因素

　　西藏地区由于其历史等原因，对藏族大学生进行社会主义核心价值观的构建和基本思想的普及上，存在着一定的困难。特别是本世纪以来，随着达赖喇嘛集团在藏区所培养的势力不断发展壮大，对于藏族大学生的思想普及工作变得越来越困难。尽管在2008年的西藏各类事件中，各高校均公开表示支持党中央的决定，坚决反对达赖喇嘛的藏独行动，同时组织了许多学生对藏独思想进行批判，但是在这样的活动过程中，也有部分的学生表现出了思想价值观的缺失和是非不分的倾向，加强对藏族大学生的思想价值观的构建已经到了迫在眉睫的地步，下文中将论述影响藏族大学生构建社会主义核心价值观的因素。

　　1.外来文化所带来的冲击影响

　　随着我国融入世界的速度不断加快，西藏地区作为我国著名的旅游风景区，其每年接待的外来游客数以百万计，在这样的大背景之下，自然少不了外来文化的传播以及影响。作为西藏地区对外来文化吸收的主要载体，藏族大学生对于外来文化的分辨能力尚且不足。一些外来文化的影响对于藏族大学生的基本价值观的构建以及独立人格的培养的确起到了正面的作用，例如欧美一些国家的“独立、自强”的价值体系等，但是另一方面，一些价值观中比较负面的部分也逐渐渗透进了藏族大学生的思想价值观，例如沉迷酒色与灯红酒绿之间，对于有些敏感的政治问题辨认不清，对于社会主义核心价值体系和社会责任感意识模糊，部分藏族大学生的所作所为带有严重的功利性质，同时，受西方国家的文化影响，有些许藏族大学生的政治倾向正在渐渐被同质化。少数藏族大学生在接受外来文化时，没有足够的分辨能力，不能够正确地“取其精华，去其糟粕”，不能够正确地以辩证法的相关思想对外来文化进行分析理解。加上我国现正处在社会转型期，各种外来文化与思潮不断地冲击着藏族大学生的基本价值观，因此，如何在这样的冲击之下保持纯正的社会主义核心价值观就成了藏族大学生思想问题的重点研究方向。

　　2.大学生自身的特点的原因

　　其实这并不针对于藏族大学生这一群体，在全国所有的大学生群体内均存在着这样的情况。大学生胸怀远大志向，其一心希望能够学有所成，出人头地，许多大学生能够自觉的将自身的价值观向社会主流价值观靠拢，但是由于大学生这一特殊群体正处在人生中价值观培养的最重要的时期，其马克思主义思想发展的还不够成熟，自我把控能力和对社会的适应能力均未达到要求，而且在一些事情上，通常是感性大于理性，其看待问题的方式与角度还存在着一定的问题。同时其社会阅历相比一些年纪较大的人还存在着一定的差距，加上许多矛盾的影响，例如自身能力与现实所达到的高度的差距、远大理想与现实境遇的差距等等，这些矛盾的负面作用是不可小觑的，一方面这些矛盾会打击学生的自信心，如果这时候缺乏一定的鼓励与引导，学生很可能会就此沉沦下去，一蹶不振；另一方面，如果这样的矛盾如果长期存在并且始终得不到解决，在学生心中难免会产生积怨，使得其情绪变化波动幅度较大，这样的情绪变化使得其不能够确地判断社会主流价值观，对其价值观的培养以及品格的形成是有极大的阻力的。同时，从其他方面来说，随着我国融入世界的程度不断加快，各种新式思潮逐渐与我国的传统文化进行碰撞，交流。而作为大学生，往往对于各种思潮的好坏优劣等方面无从评定，如果家长以及教育部门对此不加以重视甚是辅导，藏族大学生极易被一些错误的价值观所引导，严重的会影响其未来的人生走向，甚至是危害社会。许多学者在大学生中所做的调查显示，我国的一些大学生对于现代科技十分沉迷，部分学生存在严重的享乐主义以及拜金主义，他们利用自己的青春年华在为其未来透支，甚至是为社会透支。在这样的价值观的影响之下，许多学生变得过于追求名利，在成绩、奖金以及名次排别上变得过于功利。出现这样的情况，作为教育者，是很痛心的，因为这样的结果是与当初教育的基本目的背道而驰的。同时，由于一些大学生在各类选择中摇摆不定，造成了其选择性地理想迷茫状态，长期发展下去会导致其生活质量大幅度下滑，最终导致其生活价值观逐渐与社会主流价值观相悖，最终在社会上“消弭”。形成以上现象的原因是多方面的。既有学校的原因，也有社会、家庭的等方面的因素。

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