教育学原理方法思考的启示研究论文（共4篇）(6)

　　（一）社会分工与专业的关系

　　笔者认为社会分工是现代社会不同行业的发展和交融的过程，行业是社会分工的承载体，因此，考生在选择专业时，对行业的考虑是非常重要的，因为专业或者高校的选择意味着行业的选择。事实上，大多数高校都不是孤立进行教育活动的，几乎每所高校都或多或少存在一定的行业背景。所谓行业背景，就是某高校在“人才培养、科学研究、社会服务”三个职能上与某个行业的结合。比如重庆大学的电气工程专业在发展过程中与电力行业紧密结合，在人才培养方面，大多数毕业生都进入了电力行业，在人才培养方面分为六个方向，即电机、电力系统、高压传输电、电力传动、电子电工和建筑智能电气，以满足重庆市乃至国家电力行业的人才需要；在科学研究方面，电气工程学院以高压电研究为特色，结合电力行业的最新科技需求，服务国家行业的发展。学科专业发展与行业的发展联系在一起，不仅符合高校自身的发展规律，也有利于行业与高校共同发展。考生通过对社会分工的认识来选择合适自己的行业与职业，将个人的发展与社会的发展联系起来，这符合人与社会辩证统一的发展规律。

　　（二）专业的学科内涵

　　学科与专业具有内在的统一性。专业是在一定学科知识体系的基础上构成的，离开了学科知识体系，专业也就丧失了其存在的合理性依据。由于学科和专业划分的标准不同，因此，学科和专业不是一一对应的关系，两者之间具有不可替代性，学科与专业所追求的目标是不同的。专业是学科承担人才培养职能的基地，学科是专业发展的基础，两者相互依存，相互促进。一所高校的人才培养质量如何，取决于其学科、专业水平，因此不难理解各高校都有自己的学科特色与学科结构。

　　以重庆大学与四川大学作对比。重庆大学在传统工科专业上更有优势，工科专业覆盖面广；除了化工、水电与材料等学科外，四川大学的传统工科专业相对处于劣势，但文科、历史科、理科更有优势，如博物馆学、民族学、考古学、数学、化学等学科。必须提到的是，专业的学科内涵只有落实到某一所高校才有意义，就专业本身而言，学科内涵是没有意义的，不同高校的相同专业的学科内涵是不同的。实际上，专业与学科的关系是专业与高校的结合点，也即专业的学科内涵。考生可以利用不同学校的学科内涵选择适合自己的高校，选择更为优质的专业教育。

　　（三）专业培养方案与个人特质的关系

　　由于每个专业都有对课程内容的要求，都有对应的职业与行业，都有对学习者的个人特质要求，因此，考生在选择专业时，必须考虑专业的培养方法、培养内容、培养目标是否适合自己。如自动化专业主要是以计算机软件、硬件的课程内容为主，将来的就业范围较广，不仅在新兴的信息行业中有大量需求，而且在传统的机械行业中也有大量需求，要求学习者有较强的自学能力、数学应用能力、逻辑思维能力，并且要耐得住寂寞。个别专业还有对性别和身体的要求，如石油工程与采矿工程只招收男生，军事学对考生的眼睛与身高有要求。因此，考生应积极搜索理想专业的相关信息，以适应大学的专业教育与未来的专业工作。

　　三、结合高等教育学原理填报志愿的原则与方法

　　填报志愿是一个信息决策过程，是搜集信息、使用信息、判断信息的集合。每年大量的志愿填报失败大多是在信息决策过程中出了问题，比如不知道怎么搜集信息、不能统一信息来源等。在拿到足够多信息的前提下，只有采取科学的信息决策方法，才能得到最满意的信息决策结果。

　　笔者认为填报志愿的方法应该遵循以下几个原则：（1）分数决定学校层次；（2）兴趣爱好、职业规划、行业规划决定专业、学科；（3）理科学生专业选择优先学校选择，文科学生学校选择优先专业选择；（4）根据学科或者专业评价确定学校群；（5）根据风险承受能力选择合适的风险控制策略。

　　总之，高考志愿填报是一个极具技术含量的工作，就大多数考生而言，仅仅依靠自己和家长的微薄力量是难以解决问题的。国外学校的社会工作发展较为成熟，每所中学都有专门的社工为学生服务。我国要学习和借鉴国外的经验，需要社会培养相应的社工人员来衔接中学教育与高等教育，以弥补中学教育中所缺失的部分。

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