教育学原理方法思考的启示研究论文（共4篇）(5)

　　(二)要素比较辨析

　　教育的构成要素主要有教育者、受教育者和教育影响三个基本要素。教育者是从事学校教育活动的人，包括学校教师、教育管理人员以及参加教育活动的其他人员，其中教师是学校教育者的主体，是直接的教育者。教师在教育过程中发挥着主导作用。受教育者是接受教育的人，即各级各类学校的学生，他是教育实践活动的对象。教育影响是教育内容、教育方法和教育手段及其联系的总和。它是教育实践活动的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。教育学是一门独立的学问，学问的构成要素包括对象、形式和体系三个要素，那么由此得出教育学的构成要素主要有教育学的研究对象、教育学的表达形式和教育学的体系。学问受到活动和环境的影响和作用，也即教育这一活动会对教育学产生影响和作用。既然教育和教育学是不同的，研究教育现象和研究教育学现象得出的结果也是不同的，即教育学原理和教育原理不是两个等同的概念，我们不能将其混为一谈，视为等同。

　　第4篇：从高等教育学原理谈高考志愿填报方法

　　陈麒，李华

　　摘要：我国高等教育的准入机制仍是高考，莘莘学子若想进入理想的大学并学习理想的专业，不但要尽力考出好成绩，还要科学合理地填报高考志愿。用高等教育学的几个基本原理分析了高等教育与社会发展的基本特点，探讨了学科与专业的关系，解析了填报高考志愿的原则与方法。

　　关键词：高等教育学原理；高校与专业；高考志愿；填报方法

　　在高考志愿填报中，高等教育作为考生进入社会之前的一个重要阶段，科学地认识个人与社会的关系、高等教育与社会的关系，对于处理好个人发展与社会发展的关系是非常重要的。认识社会发展与高等教育的规律是填报志愿的前提，高等教育对于社会发展表现出三种状态：一是适应于社会发展；二是与社会发展相对同步；三是超前于社会发展。

　　一、高等教育与社会发展关系的基本特点

　　（一）高等教育对社会发展的适应性

　　社会发展取决于综合因素的作用，教育是其中的一个要素。所以，高等教育对社会发生作用首先必须满足社会要求、适应社会发展，需要根据社会发展的状况不断调整自身发展的内容和方向。

　　以适应性为例，地方高校必须适应当地的经济社会发展，那么相应的科学研究与学科发展均需要围绕地方经济发展，以此实现双赢。例如江西省是稀有金属大省，江西理工大学的优势学科集中在采矿工程、金属材料工程等学科上，以满足当地社会经济发展的需要。与此相似的学校如太原理工大学的优势学科则集中在金属材料工程、采矿工程、勘探工程等学科上，同样是为了服务当地社会经济发展的需要。山西是一个产煤大省，有志于进入相关行业工作的考生，可以重点考虑填报与行业发展结合紧密的相关高校，为将来的工作做好准备。正因为相当多的高校与行业、区域经济具有紧密的关系，因此考生可利用高校的行业背景选择适合自我职业规划的高校与专业。

　　（二）高等教育相对社会发展的稳定性

　　高等教育中有一些可变的因素，也有一些不变的因素。如教育的内部规律、基本原则、基本功能，各高校都有自身的办学指导思想、发展定位、办学风格和特色等，这些都是不变因素；外部条件、发展速度、规模、专业和课程设置等都属于可变因素。

　　就稳定性而言，教育是一个“十年树木，百年树人”的过程，优质的大学教育需要历史的积淀，无论是优秀的教师，还是良好的教学经验，都需要长时间积累。对于考生而言，在不明确专业发展方向的情况下，选择历史较为悠久的专业，更容易获得优质的大学教育，即使不从事本专业的工作，在大学阶段获得良好的学习方法、得到师德高尚的老师的指导、受到优秀大学文化的熏陶对将来的发展仍然是非常有益的。例如全国各高校开设最早的专业大都是这所高校最强的专业，或具有硕士点、博士点、国家级重点学科等，填报这类专业虽然不能保证就业对口，但是选择这类专业等于选择了某个高校最优秀的教育资源。

　　（三）高等教育发展的超前性

　　科学技术和知识经济的发展凸现出高等教育的独特价值，高等教育应该成为推动社会进步的重要力量，但是，高等教育见效周期较长，如果总是忙于适应社会发展，必然总是滞后于社会发展。

　　就超前性而言，以基础学科为例，往往基础学科的就业情况是比较差的，比如数学、物理等基础性本科专业，因为基础学科的本科教育首先是为将来的研究打基础，其次是培养具有科学研究能力与创新精神的科研人员，其目的不是为了本科毕业后立即就业，它的教育目的、内容、手段均具有超前性，因此，考生对基础学科的选择要与自己的大学教育规划结合起来，避免规划与选择的冲突。就数学专业的本科毕业生而言，现在的就业压力是相当大的，但是，数学类专业的本科生考研最容易受到硕士生导师的青睐，在理工科、经济学等学科的研究方法上大多以数学为基本工具，数理学科相关专业的人才具有进入科学研究领域较低的门槛。因此，考生可以根据自己的未来规划在研究型专业与就业型专业中做出恰当的选择，避免大学毕业时就业的尴尬。

　　从高等教育与社会的三个基本状态——适应性、稳定性、超前性的分析中，我们可以得出三个填报志愿的基本方法：（1）结合职业规划选择具有相关行业背景的高校；（2）选择高校中历史比较悠久的专业，或者选择历史较为悠久的高校；（3）结合未来的规划选择学科与专业。

　　二、从学科与专业的关系看科学填报志愿

　　20世纪50年代初，我国高等院校进行调整，学习苏联的高等教育体制，引入了专业（俄文Специализировано）的提法。所谓专业，一般指高等学校或中等专业学校根据社会分工和科学技术学术分类需要而划分的学业门类，是人才培养的基本单位结构。高校的专业是社会分工、学科知识和教育结构三位一体的组织形态，其中，社会分工是专业存在的基础，学科知识是专业的内核，教育结构是专业的表现形式，三者缺一不可，共同构成高校人才培养的基本单位。在高等学校，专业的提法既有行政性意涵，又有学术性意涵。从学科知识的角度看，专业是学科的细分，是一个动态的概念，它必然要随着学科和社会分工的变化而变化。一个专业的性质，由它的培养方案、主干课程、核心课程所决定。专业的特色，由它所在高校的学科特色和适应经济社会的特色而决定。结合考生个人的特点，在专业选择时应该重点考虑以下三个要素：

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