基于MOOC的大学英语微课教学系统研究(2)

　　1.微视频的收集与制作

　　教师需要对微视频进行详尽的设计，首先要进行选题设计，明确教学内容、归纳知识的重难点。其次，要对时间进行严格控制，时间不宜超过10分钟，让教学视频浓缩更多的知识点。再次，要把握课堂结构，微视频虽短，却要保证其生动全面，比如课题的引入要恰当、迅速，内容的讲授要清晰明确，总结首尾要提纲挈领，保证知识信息的质量与数量。

　　在视频拍摄制作方面，教师需要根据实际情况，选择合适的录制与制作工具。其一，用数码摄像机拍摄，然后对视频进行非线性编辑。其二，利用智能手机以及PAD等智能移动终端拍摄，这种方式比较轻便，适合根据实际情况，抓取重点内容，灵活拍摄。其三，采用录屏软件录制屏幕内容和屏幕内外的声音，声音可以来自于计算机内部，也可用来自于录制者的话筒输入，这种录制方式适用于屏幕操作较多的视频，保证了视频画面的高清晰度和声音的高保真度，常用的录制软件有CamtasiaStudio等。其四，利用手写板和交互白板等手写录制的方式，这种方式适用于手动操作较多的画面，可以实时录制，再现教学过程。

　　此外，教师针对实际的教学过程中的需要，在网络中搜集短小精悍的视频片段，比如在MOOC中截取精彩的视频片段，再比如搜集英美国家的人们日常交际视频供学生观看。这样不仅扩充了微视频的数量，充分利用MOOC等网络资源作为教学素材，更能让学生在学习过程中感受英美文化、待人接物方式、语言表达习惯，这对学生的口语表达、听力理解、把握英语发音的语音语调等有着非常大的帮助。

　　2.课前视频发布

　　在制作完成微视频之后，教师可以充分利用MOOC课程建设理念使用大学英语微课教学系统辅助课堂教学。课堂教学开始前，上传视频至服务器，服务器调用流媒体视频转换器，将视频统一转换成为流媒体形式的视频文件，提高视频在网络中传输的流畅性。然后，教师在视频的下方添加文字材料、课后联系内容以及课堂测试题等，至此，学生的“课堂学习”宣告开始。学生可以通过联网计算机、移动终端进入大学英语微课教学系统，登录账号，结合具体条件开展移动学习、网络学习等多种学习方式学习教师上传的微视频。学生在学习过程中，可以反复观看视频内容，确保“吃透”教学内容，遇到难以读的词句，可以随时跟读；遇到难以理解的词句，可以结合翻译材料反复研读；遇到有疑问的问题，可以充分发表自己的见解，就具体问题与师生详细地在线交流。交流学习之后，学生可以根据自身的学习情况，在课前结合知识点的掌握情况，进行针对性的练习，同时可以将自己的发音练习自我录制，上传至系统中，供其他同学以及老师评议。

　　3.课堂教学

　　在课堂教学环节中，教师不是传统的知识点的讲授，学生也不是原来的知识与信息的被动接收者，而是在对课前微视频中叙述的知识点进行再度梳理基础上，补充板书、电子文档等其他形式的学习资源，满足学生多方面的学习需要，并根据网络中学生集中反馈的问题进行集体讲解，排除大部分学生的疑点和难点。此后，教师留存更多时间进行互动，让学生分成小组，对学习过程中出现的词句发音、翻译练习、词句语法等问题进行分析、讨论与交流，加深对具体问题的印象，实现知识的内化。同时，教师需要加强对学生分组讨论的组织与指导，根据微视频学习内容，渐进式地扩展学生认知结构，促使在完成知识学习的同时提高知识迁移的能力，实现学生思考和分析问题能力的提高。

　　4.课后反思与互动交流

　　反思是促进专业发展和实现自我提高的重要手段，学生在充分消化课堂教师补充的资料和师生线上、线下交互讨论的基础上，利用课后时间进行深刻的反思。大学英语微课教学系统需要为师生提供讨论交流和自我反思的工具，实现同步与异步交流。[9]学生在反思之后就课堂中的问题继续进行网络讨论，充分发表自己的观点，并与教师深入互动。此外，学生可以上传与英语学习内容相关的视频内容，供教师审核，待通过之后供师生共同观看，互动反馈。目前，学生广泛使用社会性网络(SNS)进行相互之间沟通的习惯已成为不争的事实，学生需要将微课教学系统中的视频分享至其他社会性网络，实现更大范围的传播，以帮助更多的人共同学习，共同讨论。

　　四、大学英语微课视频教学系统设计与实现

　　1.系统的体系架构

　　系统采用PHP+MySql+Apache的技术架构，整个平台使用Apache作为Web服务器，Apache是世界使用排名第一的Web服务器软件。它可以运行在几乎所有广泛使用的计算机平台上，具有良好的跨平台性和安全性，是最流行的Web服务器端软件之一。[10]数据库使用的是MySQL数据库，这是一个小型关系型数据库管理系统，具有体积小、速度快、总体拥有成本低以及开放源码的特点。[11]微课教学系统大量采用了基于Ajax的组件开发，为教师、学生与平台之间提供了实时交互的环境，实现了页面与数据库数据的实时同步，省去了页面刷新的漫长等待，如图3所示。

　　2.数据库设计

　　作为以学习者参与为主的微课教学系统，学习者与视频是建构系统的核心。同样，系统的建设，一切都要以学习者和视频为纽带将小的内容串联在一起。因此，数据库的设计必须将学习者信息表和视频信息表作为数据库最重要的部分，2个表的设计要详尽、全面，能够支撑起整个数据库结构。2个表通过学习者名字段相连接，实现学习者信息与视频信息的相互调用。此外，笔者还设计了与核心数据相联系的评论表、收藏表、学习者好友表、登录表、观看记录表等。

　　3.大学英语微课教学系统功能模块实现

　　(1)视频播放。在视频播放页面中，学习者可以借助视频内容所创造的情境，利用多重感官的优势，提高自身的英语听、说、读、写、译等综合能力。此外，还可以实现与师生进行多重交互活动。其一，“顶”“踩”操作，学习者可以便捷地对视频作出评价。其二，收藏操作，学习者点击按钮将该视频输入学习者对应的数据库表中，方便学习者日后的查阅。其三，分享操作，页面嵌入了分享按钮，学习者可以方便地将视频分享到QQ空间、新浪微博等第三方社会网络平台，不仅可以将所分享视频保存至个人社会网络中，还可以与他人分享视频，实现视频的“病毒式”传播。其四，评论视频，学习者可以对某个视频的发音特点、句式结构等进行实时评论，与上传者以及其他评论者进行互动。其五，相关视频，学习者在观看视频时，视频播放页面的右侧会智能地列举出一系列相关方面的视频，学习者无需重新检索视频。

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