生本华阳逐日远行——广州市天河区华阳小学“生本化”特色学校创

周洁

广州市天河区华阳小学坐落在广州市新中轴线———天河北路商务中心区，创办于1992 年9 月，2000 年增设第二校区。23 年的办学历程，华阳小学创造了适合师生发展的生本教育，让师生生命之花自然绽放。在这里，充分相信学生、高度尊重学生、全面发展学生，学校成为孩子自由成长的乐土。

十多年前的华阳小学面临发展难题：学生为学而困，教师为教而愁，家长为孩子厌学而烦。为摆脱困境，寻求发展，学校自1999 年率先在广州市参与了由郭思乐教授主持的教育部“十五”重点课题“生本教育的观念和实践模式在课堂教学中的运用研究”的研究，开启了对“生本教学”的有效研究，从此改变了学校的学习生态。

华阳小学选择生本教育，是学校发展状况与素质教育需求的接轨，是周边社情民意与内在文化选择的呼应，是师生共同追求与外界环境要求的交融。

对“生本教育”的实践与探索，华阳小学以其特有的姿态，张扬着“生本”的个性；以其逐日的作为，弹唱着“生本”的特色；更以生本文化引领学校特色课程的建设，以此夯实学校特色的根基。

一、以“生本文化”引领华阳小学“逐日远行”

在创建“生本化”特色学校过程中，华阳小学创立了“以生为本，逐日远行”的“生本文化”，让每一个“华阳人”因“生本”的滋养、“逐日”的磨砺，而创造着生命奇迹，健康快乐地迈向更广阔的未来。

这一“生本文化”主要包括以下内容：以“充分相信学生，高度尊重学生，全面发展学生”为育人理念，意味着华阳小学的“生本教育”是一种以学生发展为本，充分相信学生而让学生自信自立，高度尊重学生而让学生自尊自爱，全面发展学生而让学生自优自成的校本教育。

以“心自由，行至远”为校训，意味着华阳小学孵化着生命的积极成长姿态，人人因身心的自由与解放而潜能迸发，生命之花自然绽放。

以“朝气、灵气、大气”为校风，意味着华阳小学倡行的是朝气蓬勃、灵动活泼、胸怀广阔的校园风气。

以“亦师亦友，唯实唯真”为教风，意味着华阳小学的教师尊重学生生命的价值，积极引导学生发展，与学生携手共同发展；尊重教育教学规律，讲求实效，追求真谛。

以“乐参与，勤思考，勇超越”为学风，意味着华阳小学践行“生本教育”，就是要促使学生具有强烈的自我意识，积极学习，就是要促使学生勤于思考，勇于超越，获得成功的体验。

以“我们胸怀理想，我们勇于担当，我们执着追求，我们创造辉煌”的“逐日远行”为学校精神，意味着华阳小学培植逐日般的群体意识和精神力量，就是要让师生在共生自立中有理想，敢担当，乐追求，不断地创造“心自由，行至远”的辉煌。

以“拥有完整心灵的世界公民”为培养目标，意味着华阳小学的学子热爱运动、阳光自信、文明有礼、好学善思、享受阅读、实践创新、个性鲜明。

同时，我们对“生本教育”进行校本化的构建，对学校教育特色进行了全面勾勒、系统铺排，形成了“生本华阳，逐日远行”的办学特色体系，引领华阳人以“生本教育”为特色，把学校办成具有国际视野的国内一流学校。其架构如图1 所示。

二、以“生本课程”滋养华阳学子“七彩生活”

华阳小学追求具有“以生为本，小立大作”特质的华阳课程，意在让每一个华阳学子与教师一道，共同创生课程，享受“小立课程”的“大作功夫”，进而学得积极，学得活泼，学得自在。

为了落实“拥有完整心灵的世界公民”的培养目标，华阳小学针对“完整心灵”的七个特征，将学校整体课程确定为“七彩生本课程”。其理念为“取太阳七色光芒促华阳特色成长”。整个课程分七大课程：橙之健运动课程、赤之远自立课程、紫之贵美德课程、蓝之海基础课程、绿之趣阅读课程、青之跃探究课程、黄之魅扬长课程。

以“绿之趣阅读课程”为例，我们将小课本与大阅读相整合，开展单元主题化阅读，这是华阳小学推行“生本教育”的一大特色化做法。目前，这一做法已由教学改革上升为课程创生，形成了具有华阳小学特色的单元分类阅读课程。这一课程分单元编排，每一单元基于语文课本（目前为人教版教材）单元主题，进行某一类主题阅读的扩展化学习，促使学生在基于单元主题进行课内外广泛阅读的基础上学会阅读，发展听说读写等能力，提高语文素养。这一课程每单元一般分四大学习模块：单元学习内容———单元学习目标———单元学习建议———单元学习进程（单元导读课，2 课时；精读课，2 课时；略读课，2 课时；读写评讲课，2 课时；单元知识整理课，1课时；经典·阅读分享课，1～2 课时；单元评研课，2 课时）。

“七彩生本课程”七大课程承担各自的课程目标，分别有不同的操作载体及评价标准，以此发挥着培育拥有完整心灵的世界公民的课程价值：

常石磊———北京奥运会开幕式主题歌《我和你》编曲、原唱，正是在华阳种下七彩音乐梦。叶泉志———第一个用其名字命名小行星的中国人，也是在华阳开启了七彩科学梦。重度残疾的陈楠———在充满关爱的华阳小学，以其顽强的意志开始编织七彩的文学梦。25岁，出版了散文集《路在脚下，梦在远方》。这一切正印证了每一个“华阳人”因“生本”的滋养、“逐日”的磨砺，书写着逐日远行的华章。

三、以“生本课堂”诱发华阳学子“少教多学”

华阳小学追求课堂“生本化”，就是期望创造具有“以生为本，单元优学”特质的课堂教学经验，让每一个“华阳学子”经由“生本化”课堂的学习，实现“少教多学”，为他们未来的广阔前景厚实根基。

华阳小学已创立了“以学定教单元整体教学模式”，并形成了各学科的课型操作系统。这一模式在广州市中小学课堂教学模式评比中荣获一等奖，并入选《课堂教学新模式》一书，面向全市范围进行推广，这也是全市唯一一所小学入选的教学模式。其模式架构如图2 所示。

在操作层面，这一模式已形成了“动态教案”落实机制：共案集体备———个案自主写———反思随笔记———研磨成精品；形成了“教学大赛”推进机制：模式汇报———课堂展示———教学反思。我们还坚持围绕“华阳小学学科素养序列”，定期开展各学科素养竞赛，全员参与，达标评价和选优评奖相结合，落实培养目标。

四、以“生本活动”促进华阳学子“自主发展”

华阳小学追求活动“生本化”，就是要富有创意地设计具有“以生为本，自主发展”特质的学生活动，让每一个“华阳学子”在主动参与活动中成为活动的主人，在自主发展中获得多方面的收获。

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