生物教学方法的有效途径运用论文（共4篇）(3)

　　（二）使课堂更富有趣味性

　　在高中生物教学中，教师可以把课堂教学变得更富有趣味性，从而使学生积极地参与到课堂中，提高学生学习的主动性。例如，教师在讲到《生物圈到细胞》这一节时，教师在讲解完相关的概念和知识，可以让学生进行探讨“非典型肺炎的SARS病毒影侵害了哪些人体细胞？是如何危及人的生命的？”。教师可以引导学生进行探究和谈论，从而提升学生对于生物的学习兴趣，提高学生学习生物知识的积极性。

　　二、培养学生的动手实践能力

　　（一）帮助学生更好地掌握生物知识

　　高中生物教学目标也包括对于学生动手实践能力，因此教师在教学中要重视学生的动手实践能力的培养。学生通过动手实践能够更加容易理解所学习的知识和概念，并且能够更加牢固地掌握所学习的知识，促进学生生物素养的提高。

　　（二）重视实验教学，培养动手实践能力

　　实践教学是培养学生动手实践能力的重要途径，因此在高中生物教学中教师一定要注重实验教学。在进行实验教学时，教师可以进行分类实验教学，为学生做实验打好基础。例如，在讲到《降低化学反应活化能的酶》在讲解完酶的本质和作用的概念后，教师就要进行实验教学，可以准备淀粉和碘，让学生进行实验，学生通过做实验会发现淀粉在遇到碘之后会变成蓝色，这这时候教师可以进行讲解，淀粉中含有淀粉酶，淀粉酶可以催化淀粉准备分解成麦芽糖和葡萄糖，学生通过实验可以了解酶具有催化的作用，从而掌握酶的作用和本质的概念。在实验教学过程中，教师要注意给学生讲解实验的要点以及注意事项。生物实验是需要按照一定步骤进行的并且比较严谨，一旦有一个步骤失误，就会影响到实验的结果。比如上述淀粉遇碘变蓝的实验，教师就要告诉学生在要注意对溶液做同温处理，不然会影响实验结果。因此，教师在培养学生动手实践能力的同时，还要强调学生在实验过程中要操作步骤和注意事项，这样才能保证实验结果的准确性，这对于培养高中学生的探究能力、动手实践能力和创新思维都具有重要的作用。

　　三、注重与现实生活的联系

　　（一）教师要关注学生的生活

　　在高中生物教学中要想转变教学方法，教师可以通过把生物理论知识和现实生活相联系，帮助更好地理解生物知识和相关概念。若是教师只是按照课本上的内容讲解，学生在学习的时候也会觉得特别枯燥，很难掌握理论知识。因此在生物教学中，教师要多关注学生的生活，加强理论知识与学生生活的联系。

　　（二）引入生活实例

　　教师要多关注生活实际与生物学科的共性。高中生物的知识覆盖的知识面比较广泛，很多知识概念和人们的生活是息息相关的，因此教师要充分利用这一特点，在教学中引入生活实例，帮助学生更好地理解生物知识，从而获得更好的教学效果。例如，在讲到《遗传基因》这部分内容时，教师可以通过联系学生有单眼皮和双眼皮、有酒窝和没酒窝的实际情况，帮助学生理解显性基因与隐形基因的区别，让学生理解基因是通过控制蛋白质的结构来直接影响生物体的形状。再比如，教师可以举例生活中的植物和动物，利用这些生活中常见的事物，帮助学生了解植物的生长和动物的生长的差别。教师还可以利用在运动员在比赛时需要补充葡萄糖，帮助学生了解人体生存所需要的物质。通过把生活中的实例和生物理论知识相结合的教学方法，来激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解生物知识，从而陪学生的生物素养。

　　结束语：

　　综上所述，高中生物教师要想转变教学方法，首先要明确新课程中标准中提出的教学目标，通过生物教学培养学生的探究能力和解决问题的能力。并可以运用上述提到的方，首先要激发学生的学习兴趣，提升学生学习的主动性和积极性；其次，要注重培养学生的动手实践能力，帮助学生更好地理解生物知识和概念；最后，在教学中教师可以将生物理论知识和现实生活相联系，激发学生的学习兴趣，从而掌握生活知识。另外，高中生物教师也要不断研究和改进教学方法，从而培养学生的探究能力和解决问题的能力。

　　第4篇：新课改下高中生物教学的有效途径

　　高爱强（甘肃省敦煌市敦煌中学，甘肃敦煌）

　　摘要：随着新课改的不断深入，各个阶段的教育理念和教学方法都发生了较大的变化。高中是学生学习各科知识的黄金时代，所以教学理念和方法尤为重要。生物作为高中的必修学科之一，有它本身学科的特点，因此也就有符合学科特点的教学方法。基于此，阐述高中生物教学现状，并根据实际教学经验提供一些新课改下提高高中生物教学效率的有效途径。旨在为广大高中生物教师提供一些参考。

　　关键词：新课改；高中生物；教学方法

　　生物学科是研究生命现象生物活动规律的学科，所以本身的学科特点比较明显，生物和人们的日常生活密切相关，因此在教学方法上也有自己的特色。现阶段，部分学校的高中生物教学还没有达到新课改的要求，部分教师在教学方法上还比较迷茫。因此，探索高中生物教学的有效途径具有重要的意义。

　　一、高中生物教学现状

　　新课改已经实施多年，教学方法的改革也取得了一定的成效，但是在高中阶段，学生面临高考的压力，教师面对升学的压力，传统的教学方法对很多学生和教师产生了根深蒂固的影响，导致教学方法还是没有达到新课改的要求，高中生物教学就是如此。

　　1.教师的教学理念、方法没有转变

　　生物作为一门高考必考的学科，部分教师在理念上还是比较重视学生的考试成绩，所以在教学方法上也比较传统。主要体现在几个方面，首先，课堂上还是以教师讲为主，教师和学生的互动较少，学生学习生物知识都靠课堂上老师的讲解。其次，不注重生物的科学性和实验性。生物学科是和生活紧密联系在一起的，在探索生物领域的知识时需要学生亲自实践，但是大部分学校因为教学资源不足以及实验重视度不够，很少给学生探索的机会，实验课学生只观察老师的实验或者听老师讲解实验结果，然后死记硬背下来，完全不符合生物学科的科学性。最后，教师在教学中重视生物习题，题海战术很常见。很多教师认为，学生不懂没关系，只要习题做得多了，同类的题型都可以做出来，所以每次课后习题都留很多，增加学生的负担。

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