创新创业教育背景下高职院校信息化教学问题探讨(3)

2.4缺乏协调机制

提倡信息化教学的一个主要目的是资源共享，然而资源共享需要制度、平台以及相关机构协调支持。近年来教育部也设立了爱课程等资源共享平台，采取精品视频课程项目的形式收集各高校优质教学资源；国际范围内也有一些MOOC形式的共享平台。除此之外，也有些民间自主建立的教学资源共享网站，但组织机构五花八门，资源质量也参差不齐，而且参与者也较为有限。从总体来说目前的共享资源还不能满足实际需求。

而且目前的资源共享是自上而下的共享，也就是国家教育部提倡的资源共享，也建立了相关平台，而各高校内部的资源共享工作却进展缓慢。理论上讲，各学校的优质教学资源应该先在学校内部共享、再区域性、然后国家范围内甚至国际范围内共享，但目前由于各学校还是处于本着争取更多项目的目的开展相关活动，在外界如火如荼开展资源共享的同时，学校内部由于不重视相关工作，缺乏相应的制度及利益协调机制，资源共享效果不够理想。即使有些院校校内开展了相关工作，进行了院级教学质量工程项目的开发，但开发出来的项目并没有在校内重点宣传，导致优质教学资源成了网站的摆设，成为门面工程。校内其他部门或者老师及同学从未学习过相关内容，造成了优质资源的浪费。各高职院校可设立创新创业基金，鼓励师生共享及推广优质资源。

2.5软硬件设施不健全

信息化教学的推动需要软件及硬件的支持，目前的高职院校，尤其是民办高职院校的软硬件建设都需要加强。近年来，随着信息化程度的加强及“互联网+”的发展，各高校也意识到信息化趋势是势不可挡的，但有些尚未能真正理解信息化教学的内涵，投入的大部分都用于硬件建设，这是面子工程的一部分，软件的投入较少。守着过硬的硬件，但没有与专业相符的各种教学、模拟软件配合使用，没有相应的人才应用，也是枉然。但就信息化教学建设的要求来讲，不管是硬件还是软件，都还远远不够。

2.6信息化应用能力不足

信息化教学的实施和应用最终还是人员的应用。40岁以下的中青年教师对基本信息化手段的应用一般没有问题，但要制作出高质量的信息化教学资源，还需要用到专业化工具，并不是每个教师都具备这种能力。另外，高职院校中老年教师的比例较高，尤其是民办高职，外聘及续聘已退休教师数量占全校师资相当大的比重，这部分教师有着丰富的教学经验，但对现代信息化手段的应用能力较弱，即便能做简单的课件，离信息化教学的要求还有较大距离。这就需要对教师进行必要的培训，或者进行团队建设，可把美术及信息技术相关专业学生纳入团队，形成创新创业的良好氛围。

2.7投入经费不足

以上提到的当前高职院校信息化教学面临的诸多问题，其存在原因不外乎两点：①不能理解信息化教学的内涵，缺乏主观意识。这可以随着不断地宣传、组织学习慢慢进行渗透；②经费不足的问题。对于民办高职院校来讲，资金缺乏一直是办学过程中存在的主要问题，不管是软硬件投入、还是师资人员的培训或是信息化资源建设过程中涉及的建设费用、人员的奖励费用以及资源共享中利用其它院校优质资源付出报酬方面，都离不开资金支持。没有足够的资金保障，以上问题都无法解决。因此有的院校即使已经意识到信息化教学的重要性，也知道自己的不足，但面临资金的缺乏，也只能做表面工作。

3结语

教学信息化是创新创业改革的必要条件，高职院校只有实现了深度有效的教学信息化，学生才可能从根本上改变学习模式，实行弹性管理制度，师生也才能有更多的时间进行创新创业。另外信息化教学改革也为创新创业提供了众多机会，信息化资源建设及平台开发本身就可作为相关专业的创业项目，校内师生近水楼台作为项目用户，能及时对创新项目作出检验，通过产学研的密切集合，帮助项目不断完善。信息化教学对创新创业教育改革的意义不言而喻，为了更好地推进教育改革，各高职院校可先从以上信息化教学问题着手，找出对策，促进信息化教学更加实际、稳妥、高效地发展。

参考文献

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