《铁道信号设计与施工》在线开放课程建设探讨

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《铁道信号设计与施工》在线开放课程建设探讨

作者：宋福顺

来源：《文存阅刊》2017年第23期

摘要：从2015年教育部关于在线开放课程建设应用于管理的通知后，给高职院校教育改革发展带来了信的机遇和挑战。在线开放课程，通过教师的学术水平、教学个性和人格魅力，着力体现课程的思想性、科学性、生动性和新颖性。本文主要基于《铁道信号设计与施工》课程要建设为精品在线开放课程，着重论述在线开放课程建设的实施方案。希望给读者建设在线开放课程一些启迪。

关键词：在线开放课程；改革；课程建设

2015年4月，教育部发布《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的通知》，是对《教育信息化十年发展规划（2011—2020 年）》的战略部署，同时也是对高校信息化课程建设规范和指导。

《铁路信号设计与施工》课程为铁道信号自动控制专业的一门专业核心课程，主要目的是引导学生运用信号的专业知识来分析、解决铁道信号在设计、施工安装等方面的实际问题，由于课程内容中涉及知识面广（覆盖了全部专业课的内容）、工程施工方法多，学科综合性强。学生在课堂内的学习是远远不够的，所以利用在线的课程建设来进行辅助教学。能更好的补充学生的学习时间，巩固学生的知识。 一、对开放课程平台功能要求 （一）PC端功能

开放课程的PC端的功能应有：课程资源、在线课堂、讨论、签到、试题库、统计、教学评价、学分计算、评价等功能。

课程资源可以上传ppt、doc、flash、pdf、mp4等文件。在线课堂应具备录制视频，课程回放等功能。讨论模块应可以建立聊天室，可以发布相应讨论问题，教师可以随时了解聊天室内容。试题库资源要对内容进行更加细致并合理的划分，不管题目还是试卷都有一个原材料和成品的概念。试题库，应做到每堂一作，每项一测。即每堂课都应该有测试作业，每个单元都有一次考试测验。题库应该分成同步类题库和应试类题库，每一种题库下都应该包括题目库和试卷库。同步类题库，核心是同步性，这类题库，主体是一个原材料库，但应该配备几份样本。PC端应具有数据统计功能，应对学生的学习进行跟踪管理，提示学生所学的进程，以及应学的内容管理。教学评价功能，学生能对每一堂课、每一项目、整个课程进行评价，对教学

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