18、慈母情深导学案

云南师范大学附属丘北中学驾驭式自主高效课堂导学案

年级： 五 班级 学生姓名 科目： 语 文 制作人： 严爱云 教导处审批 编号： 18

第18课 慈母情深（第一课时）

知识链接：作者梁晓声 ,男，1949出生。生长在农民家庭，兄弟姐妹众多，儿时家境贫困。1997年毕业于复旦大学中文系，中国作家协会会员。主要作品有：短篇小说《父亲》，中篇小说《今夜有暴风雪》，小说集《天若有情》、《这是一片神奇的土》、《人间烟火》、《白桦树皮灯罩》、《黑纽扣》，长篇小说《雪城》、《年轮》等。

学习目标：

1、学会3个生字，会读“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语，并能理解。 2、有感情地朗读课文，了解课文内容。 3、积累好词好句。

二、自学指导与检测

自学指导 自由读课文，扫除生字词障碍。 自学检测及课堂展示 1、给下面画线的生字注音。 陷入（ ） 忙碌 （ ） 攥着钱（ ） 龟裂（ ） 小组内抽查词语朗读情况，并联系上下文或借助工具书理解词语的意思。 1、我能把词语读一读。 失魂落魄 震耳欲聋 龟裂 忙碌 数落 疲惫 2、结合上下文理解下列词语。 失魂落魄： 震耳欲聋： 龟裂： 疲惫; 课文主要内容： 小组合作读课文，概括课文内容。 这篇课文讲述的是（ ）的母亲不顾同事的劝阻，（ ）的事。 表现出母亲的（ ）,表达了作者对母亲深深地（ ）与（ ）。 自由读课文，摘抄好词佳句。

积累好词佳句 云南师范大学附属丘北中学驾驭式自主高效课堂导学案

三、三讲环节

引导学生理解课文内容。 四、巩固诊断：

A层

（一）读拼音，写词语。

pí bai dān wù xiàn rù shǔ luò （ ） （ ） （ ） （ ） shī hún luò pò zhan ěr yù lóng máng lù （ ） （ ） （ ）

B层

（二）我能根据意思写词语，并选择一个自己喜欢的词语写一句话。

（1）形容心神不定非常惊慌的样子。 （ ） （2）耳朵都快震聋了，形容声音很大。（ ） （3）皮肤因寒冷干燥而裂开。 （ ） （4）极度困倦，没有精神。 （ ）

（三）练一练。

震 耳 欲 聋 失 魂 落 魄

五、堂清、日清记录

堂清

日清 今日事今日毕 日积月累成大器

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年级： 五 班级 学生姓名 科目： 语 文 制作人： 严爱云 教导处审批 编号： 18

第 18 课 慈母情深 （第二课时）

一、 学习目标：

1、读懂课文内容，抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段，体会母亲的的慈祥与善良，感受到“慈母情深”。

2、通过了解这是一位怎样的母亲，感受母亲的伟大，懂得感激热爱自己的母亲。

二、自学指导与检测

自学指导 复习回顾 自学检测及课堂展示 根据课文内容填空。 我一直想买一本《青年近卫军》，想得整天（ ）。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（ ），我发现母亲极其瘦弱。当知道我要一元五角钱买书，母亲用（ ）的手塞给我，立刻又陷入了忙碌。我鼻子一酸，（ ）着钱跑了出去。 小组合作讨论： 1、我为什么会去母亲工作的地方？母亲的工作环境怎样？（温馨提示：在文中画出相关语句） 2、“我”看到了一位怎样的母亲？（温馨提示：画出文中描写母亲外貌、动作、语言的句子） 1、指名学生回答。 2、想一想： 我看到了一位_______________的母亲。 我看到了一位_______________的母亲。 我看到了一位_______________的母亲。 我看到了一位_______________的母亲。 有感情朗读全文，体会文中语言、读后小组内互谈体会。 动作、神态描写中饱含的深深的母爱。 三、三讲环节

根据教学过程中出现的问题作适当引导。

四、巩固诊断： A层

（一）我来闯关

云南师范大学附属丘北中学驾驭式自主高效课堂导学案

用“母爱是??”这样的句式续写三个句子组成排比句，把你心中的感动、感激、感怀说出来！

母爱是游子临行前密密缝织的针线,母爱是 ， 母爱是 ，母爱是 。

B层

（二）语言实践，倾诉情感。

同学们，此时此刻，你们心里一定涌动着爱暖流，请你把它说出来，把你心中的感动、感激、感怀说出来！你可以对文中这位母亲说，也可以对自己的母亲说，还可以对天下所有的母亲说。

五、堂清、日清记录

堂清 日清 今日事今日毕 日积月累成大器

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