配套K12教学大赛一等奖《春》教学设计(2)

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心灵手巧的织匠。

3、写草儿的青哪个词用得好？说说理。 师：小草勃勃的生命力真叫人无法抵御！

4、描写春雨的词怎么说来着？ 描写春雨的诗怎么说来着？ 5、春天，就是具有一股永恒的魅力！因为，朦朦细雨之中—— ★迎春图

1、师：多美的春天啊！于是，家家户户，男女老少，都涌出户外，拥抱——春天，放飞—

2、师：于是，人们舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，正如一句名言说得好“一年之计——在 五、升华主题：1、看到这些多姿多彩的图画，于是作者情不自禁地赞叹道— —

3、最后这三段很明显作者运用了什么修辞手法？作者把春天比作刚落地的娃娃、小姑娘、 健壮的青年，写出了春天的哪三个发展阶段？

像娃娃——“新” 像小姑娘——“美” 像青年——“力”

4、作者认为春天像娃娃、像小姑娘、像健壮有力的青年，你认为春天像什么？ 生：春天像神笔马良，勾勒出五彩缤纷的世界。 生：春天像火炉，驱散了严寒，送来了温暖。 生：春天像一道方程式，它的解属于奋斗者。

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生：春天像一首曲调优美的歌，唱出了大自然的鸟语花香。 生：春天像指南针，为孜孜不倦、努力向上的人指明了方向。

5、同学们对春天的设喻，可以和课文的三个比喻句相比美。看到这么美的春天，我们也会 和作者一样衷地发出这样的赞叹——

6、走进姹紫嫣红、鸟语花香的春天，谁都会发自内心的赞叹道

六、展示交流：春天里的人

1、春天的风景好美哟！春天里的人呢他们又在做些什么，想些什么首先请你们诗意地表达(点击课件显示)：诗意地说： 草地上的人 户外的人 (学生思考)

2、老师举个例子，例如风中的人，牧童用笛声应和着鸟鸣、轻风、流水的声音，人与自然共同为春谱曲，所以老师给了一个诗意的命名：“同一首歌”。勇敢地尝试，相信你们会比老师说得更好。

★我说花下的人：花前倾诉。花样年华。沐浴花雨。花香中的遐想。 ★我说雨里的人：雨夜春忙。播种希望。 ★我说草地上的人：绿中的点缀。相约青草地。

★我说户外的人：风中的希望。随风飘荡的希望。放飞梦想。同在一片蓝天下。 ★我说风中的人：与春天同呼吸。

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与春天共舞。春之歌。

3、同学们，这所有徜徉在春天里的人给你的整体感觉是怎样的能概括地说说吗(点击课件显示)：概括地说：春天里的人是 的。 ★春天里的人是忙碌的。 ★春天里的人是幸福的。 ★春天里的人是朝气蓬勃的。 ★春天里的人是充实的。 ★春天里的人是充满希望的。 ★春天里的人是精神抖擞的。 ★春天里的人是满怀信心的。 ★春天里的人是充满幻想的。 ★春天里的人是快乐的。 ★春天里的人是美好的。 ★春天里的人是浪漫的。

★春天里的人是不知疲倦的。 ★春天里的人是喜气洋洋的。 ★春天里的人是飞翔的。

4、太精彩了，老师真不忍心打断你们!希望我们都能飞翔在大自然的春天，更希望我们能飞翔在人生的春天!其实，当我们在春天卫飞翔的时候，只要你用心倾听，你会发现大自然会对我们轻声地说话，告诉老师，你们听到了什么 (点击课件显示)：大自然与人的对话 春草告诉我 春花告诉我 春风告诉我 春雨告诉我 泥土告诉我 柳条告诉我 提示：可以充满情感地说，也可以富有哲理地说。 ★春雨告诉我：春天是对人类心灵的净化。春雨荡涤了人类的灵魂。 你和我一样朝气蓬勃。 只要有一股钻劲，就一定可以成功。

团结就是力量，因为春雨是许多雨丝组合而成的。

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★泥土告诉我：做什么事都要脚踏实地。

1、一曲《春天在哪里》即将拉开今天学习的序幕。同学们都经历了十几个春天了吧！能不 能简单地说说你对春天的感受？

2、感受真深刻！现代著名作家朱自清先生对春有着怎样的感受呢？下面，让我们一同走进

朱自清的散文《春》，去享受繁花似锦、如诗如画的春天！

3、关于朱自清，谁能知道多少？

4、学习这篇课文，我们要完成以下学习目标 美读课文 品味语句 体会情感 三、自学指导 1、同学们，能不能完成这些目标？

2、按照以下学习指导，开始自学吧！ ①自地朗读课文 ，说说这是一个 的春天。

②这篇文章按顺序主要写了什么？ ③绘春部分描写了春天的哪几幅图画？ 四、展示交流：春天里的风景 1、初读课文后你有什么感受？说说这是一个的春天。 2、你觉得这篇文章主要写了什么呢？ 2、作者写得很有条理，谁来读读盼春这一部分？

3、绘春部分描写了春天的哪几幅图画？ 3、师：不光喜爱，还流露出作者惊喜的心情来。

4、师：把这种喜爱之情融入到你的朗读中，就能读出

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味来了，试试好吗？ 5、师：果然读出小草顽强的生命力来，来，同学们，一起把作者这种喜爱、惊喜的心情读 在脸上。

6、“偷偷”两个字贬义词褒用了，你能不能再举一个贬义词作褒义词用的句子？

8、这句其实运用了动静相生的写法，创造了一个春草勃发、儿童嬉闹的动人意境。 9、作者这样写，突出了人们什么心情？

10、是啊，快乐的人与美丽的景合为一体，体现了一种人与大自然的——和谐美，来，读出 这种感觉来。

11、(师打开课件）、这幅春草图，你可以联想到什么词语？你会想到什么诗句？ 全国

全国 学习目标：

1、领会作者赞美春天，积极进取的思想感情。 2、学习作者细致观察，抓住特征多角度地描写景物的方法 。

3、学习选用鲜明、准确的语言和比喻、拟人等修辞方法有感情地描绘景物。 重点难点：

1、学习抓住特征、用准确的语言描写景物的方法。 2、分析文章的结构层次，领会多角度多侧面地描写景物。 3、

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