深圳中学生自杀事件的研究报告(1)(2)

3 在您看来，引发中学生自杀的原因有（多选）

学习压力早恋问题与父母代沟与同学朋友间不能融洽相处

4 您认为社会各界对中学生心理问题的关注度如何？

350% %5%0%高度关注还可以一般不关注系列1

5 若是在心理上出现问题，您会怎么解决？（多选）

告诉父母,与他们沟通告诉老师,寻求帮助与朋友心理辅导其他

? 认识方面

青少年在采取自杀行为时，总是以为这是唯一的选择。他们的内心感到自己为解决问题已经竭尽全力了，深信只有走向死亡，才能摆脱痛苦。当然，他们会预计到，别人对自己的自杀可能不理解，会有种种看法，但是在此时此地，他们自

己已确信选择自杀是合理的。严重的痛苦使他们产生了片面的、绝端的认识。

? 意志和动机斗争

采取走向死亡的决定是一种意志行为，他们立下了自杀的决心，显示出死亡意志已经形成。在生的欲望与死的欲望的斗争过程中，结果是死的欲望战胜了生的欲望，只有在这个时候，他们才真正形成了自杀的动机。

青少年自杀的感染性

有一种集体性的自杀，也叫扩大性自杀。在这一事件中有

的学生本来就存有自杀的意图，而有的学生本来并无自杀念头，是在别的人的自杀意图的感染、影响下，才产生了自杀行为。这表明青少年自杀行为具有感染性、从众性。

? 性格类型

我们常把性格分类:内倾型人格影响自杀的因素的较为明显的，外倾型性格的人也不是不可能自杀的。所以说，青少年的性格类型又不能完全决定是否会产生自杀行为。

作为中学生必须敢于承认自己性格中的弱电，对症下药，切勿讳疾忌医，要纠正自己的一些不良性格，掌握自我合理宣

泄情感的技巧，建立起良好的自我防御机制。

家长首先要充分理解自己的子女，设身处地从中学生的角度去思考。其实，即便对初中生或高中生，由于他们的独立意识表面上似乎不愿与父母多讲，但碰到重要事情还是愿意与父母一起商量，当子女有烦恼时，家长应抱着理解之心，伸出援助之手。

学校教育要在加强对学生的理解，要注意教育方法，切忌简单粗暴，根据学生不同阶段的实际情况，选择学生容易理解的事实和经验，指导他们深入地具体地进行思考，帮助他们重新认识生命的宝贵性和严肃性，从而使他们热爱人生。

此时最重要的就是给予他心理支持,让他感觉到这个世界上还有人关心、理解自己。他们珍爱生命，学会以积极乐观的

生活态度面对困境。要多鼓励他们看积极向上的书，最好是能在现实生活中给他们找到坚强生活的榜样。然后，陪同或建议他到专业机构接受心理和药物治疗，在他的心理危机消除前，要保持随时能抓到他的距离。

历年世界预防自杀日主题

? 2003年“世界预防自杀日”的口号为“自杀一个都太多”。

? 2004年“世界预防自杀日”主题——拯救生命 重建希望。

? 2005年“世界预防自杀日”主题——预防自杀是每一个人的事情。

? 2006年“世界 预防自杀日”主题——“增进理解，重筑希望”。

? 2007年“世界 预防自杀日”主题——“穿越终生的自杀预防”。

结语

奥斯特洛夫斯基：“人，最宝贵的东西是生命。生命属于人只有一次。”

随着一声清脆的啼哭声，就标志着一个生命降落人间，生命的存在意味着什么？ 每当旭日东升的刹那间，太阳将金黄

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