第一二单元 语文(3)

课题 课题：七色光一 1．通过同音字填空 填写身体部位或器官的名称 写叠词，了解语言的某些规律，更有效地积累 运用字词。 2．积累谚语。 3．阅读短文，扩展知识面。 4．学讲小幽默，感受幽默。 重点：同音字填空 照样子写词语 教学 目辬 重难点 难点：同音字填空 照样子写词语 教学 准备 搜集名人名言，小黑板 教学过程 补充与调整 1．创设情境导入。 播放课件：一朵美丽的七色光在阳光的照射下绚丽开放，发出夺目的光芒。同学们，你们好！欢迎走进“语文七色光”园地，快乘着“七色潜艇”出发吧！看看谁在知识的海洋里收获最大！（“七色潜艇”驶向海洋深处，海底光怪陆离，充满奇异的景象。） 蔚蓝的大海里生活着各种各样的鱼，它们快乐、恬静地生活着。而今天，以往平静的海底却热闹非凡，想知道是为什么吗？原来小丑鱼过生日，小伙伴们都在精心挑选礼物，他们都准备了什么礼物呢？我们快去看一看吧！ 2．自主学习，实践探究。 （1）出示第1题。 大家看章鱼最先带来了几个同音字考考大家，快来试试看。 独立完成，小组交流，评议；展示学习成果 （2）石斑鱼怎么游得这么快，快来看看它准备了什么好东西？完成第2题。 （3）射水鱼又在不停地“打枪”，它正在为小丑鱼“放礼炮”，相信它的礼物会更精彩。完成第3题。 3．积累名人名言。 可爱的金枪鱼也来凑热闹，它给小丑鱼送来了“金玉良言”，我们千万不能错过！ （1）学生看书记诵名人名言，体会含义。 （2）小组交流讨论，深入理解名言的含义，老师加以指导。 4．知识窗。 小丑鱼收到这些礼物别提多高兴了，它们坐在一起高兴地看着短片，不时地议论着。出示书中文字，指名读。 总结收获。 语文七色光一 目瞪口呆 笑眯眯 板书设计 反思

第二单元 单元备课

教材分析：

本单元以“勇敢坚强”为主题，选编主题课文《军神》、《登山》和“快乐读书屋”，既有中外老一辈革命家及爱国者的传奇故事，又有当今少年儿童现实生活的缩影。《第一声叫卖》可作为本单元习作的范例。“能说会写”安排了“什么是勇敢”、“第一次-------”贴近儿童生活，有现实意义和生活气息。“语文七色光”主要是对阅读材料的回应,补充和扩展。 学情分析

为学生搭建情感的平台，让学生走进文本，与人物进行心灵的交流，学生会在读中与文本交流。在理解中受到美好品质的熏陶，从而理解课文。

教学目辬

1、正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。 2、认识33个生字，会写24个生字。

3、学习通过对话、神态、动作描写来表现人物的方法。 4、受到坚强意志、品质的感染，有意识的锻炼自己的意志。 5、培养学生在阅读中感悟语言的能力。

6、回忆生活体会第一次做某件事的感受，感悟生活。

教学重难点：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、学习通过对话、神态、动作描写来表现人物的方法。 3、习作要抓住重点写具体，并写出自己的体会。

解决措施

设计以“读”为主的主线，让学生在与“文本”对话中解读文本。

教学方法：

自主、合作、探究 应注意的问题： 注重研读课文。

注意提高学生语文综合运用能力

课题 3、 军 神 1.学习生字,掌握并会运用新词。 2.理解课文,体会“军神”一词所包含的含义。 3.能够有感情地朗读课文。 4.继续培养自学课文的能力；渗透相关写作知识 重点：1.体会“军神”惊人的毅力、钢铁般的意志。 2.通过人物神态、情绪的变化把握事情的发展变化,深入体会感情。 难点：1.体会“军神”惊人的毅力、钢铁般的意志。 2.通过人物神态、情绪的变化把握事情的发展变化,深入体会感情。 教学 目辬 重难点 教学 准备 课件 教学过程 补充与调整 一.引入教学 伴随着悦耳的铃声，我们又要开始了新的学习、新的探索。通过以前的阅读，我们认识了许多英雄人物，如英勇的狼牙山五壮士、视死如归的刘胡兰、舍身炸暗堡的董存瑞……他们都是普通战士，但他们都具有坚强的意志、崇高的信念。今天，我们要了解的，也是一名军人的故事。他，堪称“军神”。 二．初步感知 1．课题让你想到什么？ 2．浏览课文，想一想，谁是“军神”，文中讲了他的什么事？ 三．讨论自学 下面，请同学们以小组为单位展开讨论，用你聪明的头脑去分析，用你的心灵去感知，自学课文。 A．通过人物神态、情绪变化从整体把握事件脉络 刘伯承：微笑平静一声不吭一笑 沃克医生：惊疑冷冷柔和生气愣住颤抖由衷惊呆慈祥肃然起敬 B．从每个细节体会文章所传达的思想感情，与作者产生共鸣 如：“他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情”“惊疑”反映出来人伤势严重。 “平静”说明这位军人此刻没有丝毫怯意。 “病人一声不吭……居然被抓破了”说明手术过程对病人来说是痛苦的，而他却一直坚持着，更反映出病人的钢铁意志。 “七十二刀”准确地数出刀数说明了军人的冷静，更衬托出他的惊人毅力。 “你堪称军神”充分流露出沃克医生发自内心的惊叹与赞赏。 “肃然起敬”表明沃克医生对刘伯承由衷的敬佩。 C．体会感情的同时注意朗读语气 …… 四．全班交流 请同学们各抒己见，谈一谈你对课文内容的认识。 （允许争论，确有困难，教师稍作引导） 五．小结 通过我们共同的讨论学习，你了解到了什么，谁能用自己的话讲一讲？ A．自始至终，刘伯承都保持着微笑与平静，他有着惊人的毅力与顽强的意志，堪称“军神”。 B．沃克医生由开始的“冷冷”到最后“肃然起敬”，之所以会有这样的变化，完全是因为这位病人的与众不同，他由衷地赞赏、敬佩刘伯承。 …… 六．本课时小结： 大家靠自己的努力成功地理解了课文，并且，我们又认识了一位了不起的革命领导人——刘伯承。同学们想不想对这位“军神”有更多的了解呢？ 七、拓展： 请大家在课下多搜集一些有关刘伯承的故事，讲给同学听。 第二课时 一、朗读课文 要求：正确、流利、恰当把握感情。 二、学习本课生字。 三、写作技巧渗透（讨论为主，指导为辅） 1．写作顺序：事情发展顺序（手术前——手术中——手术后） 2．人物语言、神态、情绪的描写刻画能够更清楚地表情达意（举例） 3．词语运用，如“一针见血”“肃然起敬” 四、作业（任选） 1．复述课文。 2．写一篇较简短的读后感。 3 、军 神 刘伯承： 微笑 平静 一声不吭 一笑 沃克医生：惊疑 冷冷 柔和 生气 愣住 颤抖 由衷 惊呆 慈祥 肃然 起敬 板书设计 反思

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