浙江地理新高考特点与教学策略(2)

1）贯穿人地关系主线，彰显学科价值

人地关系是地理学科的永恒的主线，人地协调、可持续发展是社会和国家的终极目标，也是地理学科的价值追求。近三次浙江的选考试题无论选择题还是问答题，大多是以人地关系为主线展开问题，通过考生解答问题时自然流露的价值取向，把“因地制宜、人地协调、可持续发展”的核心价值转化为看得见、触得着、可评价的真实行为。

例如不少的选择题，体现了这种思想，2016年10月的选考试题22、23题，22.乌梁素海湿地的主要作用是；23.为防止河套灌区土壤盐渍化，宜采取的措施是。这道试题是从其他地区近年的高考试题改编过来的，所以多做其他地区的高考试题也是一种很好的锻炼。 还有环境保护试题和自然灾害试题基本上都是从分析造成问题的原因着手，然后要求学生分析应该采取什么措施。更加明显地体现了人类如何合理开发自然，做到可持续发展等。2016年10（2）分析莱茵河航运价值高的自然条件，并说明鲁尔区治理后其水运地位相对下降的原因。（4分）（3）指出鲁尔区治理后区位因素的主要变化，并分析其对莱茵河变清的影响。（5分）都体现了人类处理人地关系的成功，透露了这样的思想就是只要人类正确认识人地关系，运用智慧就能够理顺人地关系，从而做到可持续发展。

2）综合思维和区域认识素养，是重要的思维和方法。 典型例题：

（1）2016年4月第6．全球气候变暖可能导致 A．厄尔尼诺频率减小 B．高山雪线下降 C．水稻分布北界南移 D．大陆海岸线变短

评析：此题考查点是：全球气候变化对地理环境和人类活动的影响，考核要求是d。 全球变暖，导致极端天气增多，自然灾害事件增加；气温升高，高山雪线上升；气候变暖，水稻分布北界北移；全球变暖，海平面上升，海岸线后退，大陆海岸线缩短。这是一题

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与自然地理环境整体性相关的考查综合能力的试题。

（2）2016年4月第26⑷比较图1中③地和④地冬季气温高低，并分析其原因。(3分)

此题需要充分利用图表信息，结合所学的原理，综合分析与判断，才能够得到正确的原因。②地位于西风带的迎风坡，降水丰富，属于终年温和湿润温带海洋性气候，适合多汁牧草生长，适宜发展乳畜业。第⑷题，③地位于英国的西海岸，沿岸有暖流经过，受海洋影响大，冬季气温高；④地位于内陆，受海洋影响小，且地势高，冬季气温低。 （3）2016年10月第29题

（1）指出甲区域沙地的主要沙源地，分析甲区域沙地的成因。（8分）

（2）说出21世纪以来青海湖水面变化的特点，分析引起这种变化的主要原因。（3分） （3）近年来，环青海湖区域由生态破坏引起的自然灾害加重。说出该自然灾害的类型，并从土地利用变化的角度分析该自然灾害加重的原因。（4分）

本题对于地理综合思维能力的要求更加高，不仅要能小区域空间定位，能有空间上的思维链线索，如第一小题的沙物质来源、搬沙动力、沙物质沉降等三个角度去思考；第二小题需要从不同时期不同的湖面变化的动态时间观进行成因分析和综合思考。

3）地理实践力是学以致用的落脚点

地理实践力是在运用地图工具、地理模拟实验和演示、地理观察和测量、地理野外考察和社会调查、生活中定位和出行等活动中，实践能力与品质的综合表现。学生具备地理实践力，有助于提高地理知识和方法的应用能力、环境适应能力、发现和分析解决实际问题的能力，以及好奇心、自信心、责任感、团结协作等品质。

很多的地理试题采用真实的地理情景，通过提供充足的显性和隐性的信息，让学生分析问题，最终解决问题，这一地理核心素养在大多数的地理试题中均有体现。

（1）2016.10第7题，某中学地理研究小组对本地水库分布现状开展调查研究，其工

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作步骤如下图。完成第7题。

7.该研究小组工作过程中利用的地理信息技术是

A.地理信息系统、遥感技术 C.全球定位系统、虚拟现实

B.全球定位系统、地理信息系统 D.遥感技术、虚拟现实

（2）2016.10第25题，下图为我国西北干旱区某地河谷剖面图。该河谷两侧山坡植被景观截然不同，一侧植被茂盛，另一侧植被稀疏。完成25题。

该地河谷植被茂盛的一侧及其形成的主要原因是

A.①侧，光照较强 B.②侧，热量较多 C.①侧，蒸发较弱 D.②侧，降水较多

（3）2016.10第3题，若用GIS技术叠加某城市地质、人口密度、交通、植被等图层，可选出地质条件适宜、人口密度小、远离主干道路、植被覆盖率高的区域，则该区域适宜建设

A．汽车加油站 B．度假村 C．垃圾处理场 D．大型超市

（4）2015.10第19、20题，某中学地理兴趣小组对学校附近地区进行考察，记录结果如下表。完成19、20题。

19、花岗岩形成过程中，与其两侧接触的沉积岩可能会变质成： 20、符合学生往东南方向行进时观察到的岩石的地质构造剖面是：

总之，这类考查学生实践类的试题还有很多，甚至28、29题的一些小题也是在真实的情景和材料中，需要学生在认知区域的基础上，运用综合思维，像研究性学习一样地来实际解决当地的问题，促进该地的可持续发展。

二、地理试题主干内容的考试特点应试策略 1.地球运动知识

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目前的地球运动试题实际上只考三个内容，一个是正午太阳高度的变化规律，第二个是日出日落和正午时，某地太阳的方位与影子的朝向，第三是地方时与区时的计算。 故这块内容目前在教学可简化处理，不需老高考那样地教一个月左右时间，这些内容基本上一个星期能够搞定。例如对于太阳光照图就不需要讲的很深、很难，而对于新出现的太阳视运动我们需要给予足够的重视。另画图需要有准备，如地形剖面图、锋面示意图、不同地区的太阳视运动图等。

2.区位因素的特点分析

区位因素考查中农业、工业、城市、商业、交通区位因素是每次考试必考内容，学考和选考考到的概率是各百分之五十，考查的主要内容为某事物主要的区位条件、区位条件的发展变化及原因、评价某地的区位变化对区域发展的影响。

应对策略要记住各类区位的模板，但是必须要结合题目的限定条件： (1)从地形和气候角度，说明荷兰盛产鲜花的主要自然条件。（3分）

(2)甲所在农业生产基地建设的有利自然条件有、。利用电商平台销售特色农产品，可以弥补传统贸易方式的哪些不足？（5分）

（3）美国85号州际公路选线的主导区位是______；影响该公路北段城市密度大于南段的最主要自然因素是______。美国政府提出重振制造业的设想，降低生产成本，吸引纺织工业回归，主要依赖于______。(3分)

（4）甲区域（美国加州）农业生产由粗放的放牧业向蔬菜、水果、乳酪为主体的方向转变，说明其农业区位条件发生了哪些变化?(4分)

（5）分析莱茵河航运价值高的自然条件，并说明鲁尔区治理后其水运地位相对下降的原因。（4分）

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（6）指出鲁尔区治理后区位因素的主要变化，并分析其对莱茵河变清的影响。（5分） 特别要注意的是区位条件设问的角度切口比较小，在28、29题中一般也是组合式的问答题为主，实际上最终的答案也就是我们教给学生的模板中的一部分措施。例如第（5）（6）的答案：（5）答案，条件：降水丰富，季节变化小，径流量大且稳定；地势低平，水流平缓原因：公路和航空运输发展，分流水运运量；产品附加值提高，宜采用公路和航空运输。第（6）题答案，原料和能源地位下降，技术和人才地位上升；产业结构升级，能源消费构成优化，技术工艺改进，污染物排放减少。

3.整体性和差异性

统计发现土壤这个知识点是每年必考，主要考查不同自然因素对土壤发育和性状的作用，分析地理环境之间的相互关系。已经考查了土壤肥力（有机质）、土层厚度、成土过程强弱等内容，还可能考到土壤的垂直剖面、不同地区之间的土壤肥力的对比分析等。

差异性里面考的比较多的地方性分异规律，多考察局部的、小区域的自然带的分异规律以及过渡地带的分异规律。

4.天气气候知识

这块内容中考到了影响气温、降水的因素，风、气旋反气旋、冷锋暖锋、准静止锋等，尤其综合性考查了气候类型的特征与成因分析。在一定的区域下，结合等温线、等压线、地形等综合性的信息，叫学生进行综合分析，分析的时候既要综合性分析，同时也需进行主导性分析，对各种影响因素进行重要性排序等。

天气、气候的判断一个是要结合图文信息，其次一定要结合图示区域的各种信息如月份、季节信息等特定的时空信息，综合、辩证、客观分析各种信息，能够排除很多的干扰信息和

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