浙江地理新高考特点与教学策略

高考研究报告之二

地理“新高考”（学考选考）试题分析及应对策略

浙江地理“新高考”试题相比与老高考有较大的变化，从内容形式上看，从11加2，变成了25加2加2，题量增加更加能够扩大知识面、知识点的考核，突出体现考核地理核心素养。三次选考试题总体来说稳中有变，略有命题难度提高的倾向，但知识点都落实在考纲范围内，题量、题型、赋分等基本上稳定，具体分析如下。

一、“新高考”试题的整体特点 1.试卷的结构特点

1）内容结构：选择题25题共50分，26试题地理10分，侧重考查自然地理，27题中国地理，侧重考查人文地理。前面70分为学考要求，最后两道大题目28、29题为选考要求。其中28题为世界地理，考查的内容必然包括地球运动，29题为中国地理。 2）知识点分布：

章节2015年10月分数必修一总分2016年4月分数必修二总分2016年10月分数必修三总分第一章885第二章201917必修一393540第三章749第四章449第一章第二章必修二第三章第四章第一章必修三第二章第三章第一章第二章环境保护第三章第四章第一章第二章自然灾害第三章第四章总分47142202444455447212192349102204255分册27342526554444100100100100 1

总体来看，相对分散中又有集中。必修一集中在第二章，必修二集中在第三章，必修三集中在第一章。环境保护和自然灾害都集中在考纲中的第二章。 3）四个考核要求的分布情况 （1）学考70分的abcd统计 2015.10 2016.4 2016.10 a 5 2 1 b 20 17 25 c 7 7 9 d 3 3 2 （2）学考要求为d的考点统计

（2015.10）1.城市化对自然环境和人文环境的影响 2.自然条件对农业布局的影响

3.农业现代化发展的额问题及可持续发展的方向和途径

（2016.4）1.全球气候变化对地理环境的人类活动的影响 2.自然条件对农业布局的影响

3.鲁尔区能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系

（2016.10）1.亚洲地形。气候和水系的特点及其相互关系 2.自然条件对农业布局的影响

总的来说，考核内容中d要求只有7个（必修一、二各2个，必修三第一章3个），针对每年的考试中都有两个至三个的d知识点考到，所以d有关的知识点必须认真准备，而自然条件对农业布局的影响是每次都考到。总体来看，ａ的考核数量在减少，ｂ有明显的增

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加，总体来说就是考核的难度有所上升。

2.地理试题的主干知识体现

试题以考查地理主干知识为主，难度适中，考查范围广，基本覆盖了必修一、二、三的所有地理主干考点。如自然地理部分，试题涉及地球运动规律、大气运动规律、水体运动规律、地壳物质循环规律、自然环境的整体性差异性规律；人文地理部分，区位仍是考察的主线（城市、农业、工业、交通、商业），人口问题、环境问题、可持续发展问题；选修《环境保护》和《自然灾害》是必考的内容。区域地理部分，以区域为载体考察自然地理和人文地理的主干知识，区域的呈现主要是以教材中出现的亚洲、欧洲、美国等为主，中国地理则有各个省份的区域轮廓。 根据统计必考的内容有， 必考的知识点：

（必修一）1.地球运动-分析地球自转、公转的地理意义 2.地球表面形态 3.大气环境

4.自然地理环境整体性和差异性 5.全球气候变化对人类活动的影响 6.自然资源与人类活动

（必修二）1.城市空间结构 2.城市化过程与特点

3.城市化过程对地理环境的影响

3

4.农业区位因素与农业地域类型 5.工业区位因素与工业地域类型 6.交通运输布局及其对区域发展的影响

（必修三）1.认识国家 2.区域差异 3.区域联系

4.地理信息系统及其应用

（自然灾害）(环境保护)

3. 地理图表丰富多样，凸显地理学科特色

1）一般来说前面10小题没有图表，后面的题目有各种类型的图表，如有区域图、示意图、等值线图、（扇形、折线、柱状）统计图、漫画、地理过程演化图、地形剖面图、表格等多种类型。目前还没有出现景观图，同样是表格，有要求加减计算、乘除计算和逻辑推理运算的，而不少图表对于考查学生综合分析能力、空间定位能力的要求比较高。28、29题的区域图更是融合了自然、人文地理特征的各个要素，要求学生仔细读图，有效提取信息来解决问题。

2）区域图的空间分布 世界地理图 全球 北美洲 非洲 欧洲 北太平洋 4

中亚 北半球和全球 亚、欧、北美三洲 2015.10 2 2016.4 1 2 3 2 1 3 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2016.10 共计

中国地理图 2015.10 2016.4 2016.10 2 东部 2 2 6 中部 1 1 西部 1 1 3 从世界地图来看，大洋洲还没有考到过，中国地理考的最多的是东部地区，这个对于我们的应考的方向有一定的启发作用。

4.地理试题的核心素养体现明显

地理学科的核心素养可从四个要素、三个维度来解读：人地观念是地理课程最为核心的价值观，它包含着正确的自然观、资源观、环境观、人口观、发展观等。综合性和区域性是地理学研究的两个最突出的特点，由此而来的综合思维和区域认知，是学生分析、理解自然地理过程和规律、人地关系地域系统的重要思想和方法。地理课程具有很强的实践性，在真实的情境中运用所学的地理知识和技能，感悟、分析、理解人地关系状况，学以致用，是学生地理实践力的体现。

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