信息技术环境下的“小学语文提前读写”(6)

奖；“让自信伴他成长”获全区基础教育成果三等奖；论文“信息技术环境下的小学语文‘提前读写’实验探究”荣获第二届全国中青年教师论文、课件大赛一等奖（2012.12）；论文“让孩子抬起头来走路”荣获第二届全国中青年教师论文、课件大赛二等奖（2012.12）；论文“信息技术环境下的单元课程整合教后反思”荣获第二届全国中青年教师论文、课件大赛三等奖（2012.12）；论文“信息技术为语文教学插翅添翼-《人间仙境九寨沟》”教学反思荣获甘肃省教科所论文评比一等奖（2011.11）；《恐龙》荣获甘肃省教科所“信息技术与课程整合”教学设计评比二等奖（2012.2）；案例《风景名胜》荣获甘肃省教科所案例评比二等奖（2011.11）；论文《班级管理因博客更加精彩》荣获第八届全国中小学教师论文大赛一等奖（2012.5）；论文“走进信息世界”的教学策略荣获甘肃省教科所“信息技术与课程整合”优秀论文评比一等奖（2012.2）；《植树的季节》荣获甘肃省教科所“信息技术与课程整合” 教学设计评比三等奖（2012.2）；论文“当前家庭教育现状及转变父母教育观念的几点思考”荣获第二届全国中青年教师论文、课件大赛二等奖（2012.12）；论文“低年级说话 高年级作文”第二届全国中青年教师论文、课件大赛二等奖（2012.12 ）；论文“阅读与阅读习惯的培养”荣获第八届全国中小学教师论文大赛二等奖（2012.5）；案例“帮孩子找回自信”荣获崆峒区教育局基础教育科研评比一等奖（2012.12）；论文“老师，做好家庭教育的引路人”荣获崆峒区教育局基础教育科研一等奖（2012.12）。

四、成果的社会影响

1.引领示范。在我校“提前读写”实验教学理念和模式的引导下，我区的实验小学、红旗街小学、东大街小学、黄家园小学、西郊小学等学校领导和教师来校参加学习观摩，现都已建立了实验班，并且效果良好。

2.校际交流。宁夏固原二小、十小等小学，曾多次来我校观摩学习，观摩了实验班教师的阅读课，参观了学生机房，查看学生的作品集；相互交流探讨实验的步骤，共读一本书的方法等。我校教师也曾2次去对方学校进行示范课教学及实验方法的指导。

3.外出汇报。实验班的教师代表学校曾多次外出汇报实验项目成果。曾去过深圳南山、重庆、山东淄博、江苏扬州、宁夏固原等地上示范课，作交流发言和成果汇报。

五、研究中存在的问题

1.提前读写主要依靠家长的能力配合，帮助孩子进行阅读，但部分家长文化素质偏低，没有固定职业者，在阅读跟进这一块还存在问题。

2.机房电脑比较少，只能两人一台电脑完成打字及作文训练，不能满足孩子的上机需求。

六、今后的研究设想

1.将“信息技术环境下的小学语文提前读写”教育理念及方法推广普及到全校语文教学中，让每个孩子都能体验到信息化环境下的识字、阅读、写作教学的有效方法所带来的益处。

2.借助本课题实验的有效途径，将信息技术与其它学科整合，打造高效课堂，全面提高学生素质。

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