温馨教室建设的方案(2)

时代气息的活动，更是少先队的魅力所在。所以每次中队主题会都是全班孩子期盼和表现自我的一个大舞台。虽然只有短短40分钟，但孩子们乐此不疲。策划者推陈出新，经常有许多令人意想不到的奇思妙想，参与者积极主动。中队是一个大家庭，活动需要所有的成员积极参加，团结互助。从设计方案、准备材料，积极参与，反思回味，有效的运作模式，使中队主题活动充分彰显着魅力。

4、师生共建“情感热线”，进行心灵的交流。我经常有意识的的营造一种宽松和谐的师生双向交流氛围，和学生交朋友。我经常与学生讨论怎样做才是一名合格的中学生，并时刻提醒他们用中学生日常行为规范来约束自己的言行。我经常用肯定、赞扬、鼓励的方式与学生进行谈话，明确告诉他们“你能行”、“你可以”、“你会”、“老师相信你”??一次,几个学生集队时又不是快、静、齐。,我走到他们身边,俯下身悄悄地对他们说：“你们每个人都应该关心集体,维护集体荣誉，赶快好好站,站得好,遵守纪律，老师在全班同学面前会表扬你们的。”接着又嘱咐：“记住噢！”那几个同学听了很高兴, 紧张的神经渐渐松弛，情绪稳定了，心结解开了，问题暴露了，老师的教育也就容易被接受了。

对学生讲悄悄话，心与心在亲切平等中交流，孩子心中涌起的是惊喜，唤起的是善良与正义，疏畅了学生的心情，牵引他们走向阳光大道。每当这时，我心里总会产生一种执着，一种肯定。相信每个孩子身上都有闪光点，我希望自己能帮孩子找到这些闪光点。只有有了对生命的深刻理解，有了对生命的珍爱和重视，班级工作才会焕发出生命力。因此在做班级工作时，我努力做到把教室的环境布置得温馨、和学生之间平等，做学生的好朋友，使以人为本的教育理念得到升华和落实。班级在班风、班貌、凝聚力方面有了进步。大家都有集体荣誉感，为自己是七年级（2）班的一员而感到自豪，每个队员感到，队荣我荣、我强队强??

温馨教室建设不仅是把教室装扮漂亮，更应该注重在环境中陶冶，在行动中体现，在教育中灌输，在管理中强化，在日常中养成，在实践中提高，使它形成无形的教育功能、激励功能和制约功能。当这些功能发挥出巨大作用时，就会促进师生共同的全面成长、发展。温馨教室不仅要让班级环境温馨怡人，更要注重人文环境的温馨。只有师生之间和谐相处，师爱生、生尊师，才能让师生都感受到心情的愉悦、成长的快乐。

温馨教室建设方案 温馨教室 我们的家

我们五（1）班在布置温馨教室前，班级环境异常“干净”。除了课程表和班规，墙壁上一篇空白。因此在创建温馨教室的过程中，我充分调动学生的积极性，努力使教室的墙壁也会说话，尽可能体现出积极向上的精神和理想，成为激励学生奋发向上的宣传阵地外，也充分展示了学生多方面的才能。

硬件设施：

绿化角：在绿化角中，我们虽然只摆放了三盆花草，但都是学生精心挑选的成果。一束纸张做的花团，是第一小组在劳技课上花了数周心血的成果。瞧，那花团中不仅有玫瑰、菊花，连花蕊、绿叶都栩栩如生，好似真的一般。在蓝色花瓶里的， 是两支富贵竹。生物课上，老师向学生传授的富贵竹的培养方法，于是在绿化角中，我们化理论为实践。最后一盆小花是宝石花，虽然只有几瓣叶子，但是它是一种生命力极强的植物，能在缺水少阳光的地方怒放。绿化角的布置，不仅增加了班级的生机活力，同时培养同学们学会爱护小植物的意识，相信这也能让教室充满温馨。

荣誉榜：在荣誉榜中，黏贴着我们班学生在最近一学年中获得的各种奖励、证书。其中最值得我们骄傲的，是在暑假军训的广播操比赛中，五（1）班获得了年级组第一名的好成绩。这不仅是我们班级获得的第一个荣誉，也将时刻鼓励着我们。果不其然，在这次的体育周广播操比赛中，我们班又蝉联了这个冠军。

书画角：在我们班，有很多学生对书法和画画非常有兴趣，因此，我专门辟出三个墙面，展示学生的书画作品。有的学生勤练书法，带来了飘逸俊秀的作品，有些学生苦练素描，画出的人物栩栩如生，更多是学生喜欢画出自己喜爱的卡通人物。虽然很多作品都很简单，甚至有些幼稚，但是学生的业余爱好在此，书画角拓宽了他们相互了解和沟通的平台。

作文园地：在语文老师的建议下，很多文采突出的学生将他们的作文成果展示成了作文园地。在这里，学生们可以交流写作感想，借鉴写作技巧，拓宽写作思路。

人文环境：

在这次温馨教室的布置过程中，学生们体现出空前的积极性。从展品的收集，布置的设计，到最后的黏贴布置，几乎每个学生都出了自己一份力量。刚开始的时候，只收上来几幅书法作品，但是我了解下来发现，其他很多学生都想交些作品上来，但觉得自己的东西不够雅致，难以展出。我告诉他们，班级就是自己的家庭，每位同学都是家庭中的一份子，我们怎么会看不起自己家人的作品呢？之后，学生们就纷纷把自己的作品交给我，不仅是书法，还有素描、卡通画、作文，甚至还有剪的窗花，最后不得不决定部分展品分期展出。虽然部分作品不够成熟，但是充分体现了学生们对班级的感情，正是因为他们把五（1）班看成一个大家庭，才会愿意在温暖的家庭中展现最真实的自我。

愿五（1）班能够一直这么温馨、这么团结，因为这是我们共同的家。

温馨教室建设方案 我的温馨教室创建方案

“温馨教室”创建的目的是营造一个载体，为学生心理和人格的健康成长、教师生涯的发展创造一个和谐氛围，使教室，校园成为师生共同成长的精神家园。我班的温馨教室创建过程，是以以下步骤开展起来的：

一、开展班级大讨论，达成全班认可的温馨教室创建标准。

教室里每天待的时间最长的是学生，他们的想法最重要，温馨教室应该是学生心中的温暖的家，而不是老师布置的任务，所以开学初，我和同学们根据自己本班的温馨教室特色制定本班温馨教室建设方案。然后，大家围绕方案共同建设自己的温馨教室，师生为了一个共同的目标，群策群力，互相协作，在创建中学会责任，在合作中增进了解，在微笑中共同成长。

二、尝试从几版块创建温馨教室。

首先是班级格言，通过投票决定为“尽我所能”。正如一位哲人所说的：“世界上没有一片相同的叶子。”每个孩子都是一个单独的个体，他们有着不同的思想，不同的能力。只要他们把自己最好的一面展现出来，就应该被表扬。

其次是愿望墙。每个人把自己的愿望写在五彩的纸上，时刻激励着他们，为愿望，付出努力。

再次是“我才我展示”。将优秀作文粘在墙上，贴出不同的样式。激发他们的写作热情；班中有同学的优秀才艺也给他们展示的天地。

最后是“公告墙”。将班级所有公告集中在一起，使班级环境美观。 温馨教室工作的创建刚刚开始，今后，我还将完善自身的基础上，在良好的师生关系、主题活动设计等方面与孩子们共同创建我们的温馨教室，构建和谐的校园文化生活，让每一个笑脸、每一次合作、每一块精彩的墙壁都见证我和孩子们在温馨教室的营建过程中的共同努力，共同体验，共同成长。

怎样的教室才算“温馨”呢？这个问题在我听到“建设温馨教室”的时候就不停地在脑中回荡。是把班级布置出绿意盎然的生物角；是把板报变成了一片与学生交流的园地；是在每一个孩子生日到来的日子唱一首“生日快乐”歌，送给当天的“寿星”，还是把课桌围成了一个圆让教师把上课的位置换上一换??

温馨教室是指师生共同营造的，能满足师生合理需求、有利于健康人格发展的教育环境。以人为本，落实到学校，就是要以师生为中心，突出学生的成长和发展。“温馨教室”的建立是一项非常好的理念。除了把教室打扮一新，让教室的外部环境体现“温馨”的氛围外，创建“温馨教室”更重要的是需要师生双方的沟通，生生双方的沟通，更需要师生之间、生生之间建立起相互信任、相互尊重的情感。它的精彩之处就在于真正地以人为本，注重平等、公正，真诚、互助，勤勉、笃学，活跃、宽松，自信、自尊，平和、达观，安全、舒心，美观、宜人。在这种和谐的教育环境中，班主任、任课教师、学生集中展示着各自的人格魅力和才华，共同营造着集体生活的精神氛围。温馨教室更是一个过程。温馨教室要实现长久的师生融洽和谐，是一个观念不断转变、理念不断提升、方法不断改进、效果不断呈现的建设过程，师生在建设的过程中体验到幸福。它需要师生共同营造，共同构建，共同享有。

作为一个全面负责学生思想、学习、健康和生活等工作的班主任，在建设温馨教室过程中当起到规划、设计、组织、领导、教育、管理等作用。毫无疑问，这是对我们班主任自身素质的挑战和要求。为了把班级建设成为一个和谐、温馨的家园，班主任首先要在思想上对之高度重视，既认识到班级建设的重要性和必要性，又意识到其艰巨性和持久性。教育是长时期的付出，所以班级建设也需要教师秉承“捧着一颗心来，不带半跟草去”的奉献精神。其实，班主任只有从思想源头上对此加以注重，满怀热忱地投入到这个伟大的事业中去，我想温馨教室之水才可能常清。

温馨教室要靠班级每个成员的大力支持和积极参与，温馨教室的建设才能真正实现并长久保持下去，这其间就需要班主任起到核心作用。首先要明确班级奋斗目标。其次选拔一支高效的班干部队伍。班级事情细碎繁多，班主任不可能事无巨细，样样都管，但又不能没有人管，这就需要班主任组建起一支班干部队伍。

在我看来，“温馨”这两个字最重要的是我和孩子们心里的感觉，而不是那些表面的东西。让学生感受到班级的温暖和温馨，让教师在教学过程中充满了欢乐和美好的回忆，让师生觉得自己的班级、自己的教室是他们一生中最珍贵的记忆，那么，班主任所做的一切就都值得了。

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