这么做,也会享受到因师生之缘、母子之缘带来的幸福。然而,冷静的回顾一下过去的岁月,我发现,工作10年中每日每时所积淀、所积累下来的情感才是我能为小刘梦做点奉献的坚强基石啊!是学生,是孩子给了我纯洁而真挚的爱,这种爱,教会了我爱学生、爱孩子!
记得我担任班主任的第一个念头,年轻的我怀着激情和雄心,总希望自己干出点名堂。动辄板起面孔,动辄训斥、惩罚,甚至认为这就是?严师出高徒?。一次期中考试,我胸有成竹,但成绩却不如人意,有个学生数学只考了2分。情急之下,我要求这个孩子在班会课上向全班同学解释原因。这个做法刺痛了他的自尊心,他一直面无表情,沉默不语。我很恼火,当即请来了家长。我未料到,该学生的父亲当着大家的面,打了孩子一记响亮的耳光。孩子呆住了,手捂着通红的脸,一声不吭。我也愣住了,一时不知所措,走廊上只剩下我们俩。从他眼神里我读出了委屈和怨恨。我走进了教室,教室里鸦雀无声,所有孩子都低着头,没有谁和我有一丝目光的交流,这寂静让我窒息。我不知是如何结束那堂班会课的,但那一晚上,那一记耳光一直压在我的心上。
第二天早晨,讲台上放着一张纸条,稚嫩的笔迹写着几行看似很平常的句子:?班主任,我们明白您是为我们好,谢谢您。但您知道吗?您的微笑和鼓励能给予我们最强的动力!?我顿时脸上火辣辣的,真诚地向全班孩子道了声?对不起!?话音刚落,掌声四起。这宽容的掌声让我感到如释重负。我明白了,孩子,需要爱;爱,才是最好的教育方式。
还有一次,我的血压突然偏低,成天感觉头昏昏沉沉,头重脚轻。校长叫我休息,可当时离中考还有100天左右,正值学科人手紧张,我丢不下两班孩子。我跟孩子讲了自己的身体状况,希望他们自觉上好课。然而,孩子毕竟是孩子,课上还是有几个人违纪了,筋疲力尽的我当时失望又生气地说:?身体是我的,中考是你们的,你们考得好坏与我何干?人心都是肉长的,你们怎么不懂体谅老师呢?既然如此,我不撑了,我休息!?说完,下课铃声响了,我头也不回地走了。但是,生气归生气,事后我还是准备上课的。然而,事有凑巧,那天上午我与英语老师调了第三堂课,她又因有事临时没去上,那堂课就轮空了。孩子们误以为我真的生气了在家养病,不给他们上课了。他们立即行动起来,准备凑钱买花,向老师道歉。下午,办公桌上果然收到了他们送的一大捧粉红色的康乃馨。那一瞬间,温馨充满了整间屋子,更占据了我的心房。本来我就不想真的计较他们,何况他们知错就改,而且改正的方式又如此浪漫呢?我再也没有抱怨,只有感激。生活在这些孩子中间,你有什么理由不感到幸福呢?从此,我学会了了解学生,我把更多的心放在我的学生身上。一个周一的晨读课,我和学生正在读书,一个迟到的大男孩任何招呼也没打,就气喘吁吁地闯了进来。到了座位,突然将手中的书包猛地往地上一摔,还骂了一句脏话。我觉得事出有因,便把到嘴边的话咽了下去,继续读我的书,同学们迟疑了一下,也继续读他们的书。整个一个上午过去了,我一直没找那位同学谈心,我耐心等待他来找我。中午时分,
他来我的办公室讲清了原因。原来是他的自行车坏了,父亲又没送他,导致他迟到了,才发了火。解释完原因后,他奇怪地问我:?老师,你当时为什么不批评我??我没直接回答他,反问他道:?如果当时我批评你,你会怎么办???我可能会和你吵起来。??那你后来为什么不找我谈话???你找我不是一样吗??我笑着说。?如果我不来呢??我用信任的口气说:?不会的,你已经是高二的学生了,我相信你分得清是非。?孩子用感激的目光盯着我,之后,我们进行了一场十分友好的交谈。孩子告诉我他的父母在他七岁时就离婚了,他的父亲脾气极其暴躁,他不希望像他父亲那样但又时时看到身上有父亲的影子。我十分理解他,之后多接触他,与他谈心聊天,他的性格有了明显的变化。到今天,我还记得他那感激的目光,这是对爱与理解的回答,它温暖着我的心,告诉我宽容是一种智慧,也是一种幸福!
十四年来,无数次这样的师生交往,使我学会了关心生活贫困的学生,从物质到精神竭尽全力让他们完成学业;使我学会了关心身体有病的学生,为他们治疗联系医院、医生,鼓励他们战胜疾病,保持健康的心理状态;使我学会了?一把钥匙开一把锁?,把温暖与关怀送给所有学生。每个学生,不论贫富,不论优劣,都让他们积极向上,攀到各自所能达到的最高峰。十四年来,无数次这样的交往,同时使我享受到学生随时随地对自己的关心,一则手机短信问候,一封汇报成就的书信,一次自发组织的共度中秋聚会,一束祝福节
日的鲜花,常常不期而至,让你收获一个又一个突然的?惊喜?。
我和他们,因为特殊的历史使命成为师生。面对着他们一张张充满活力的脸庞,一双双渴望知识的眼睛,一颗颗要求上进的心,我觉得肩上的担子沉甸甸的。我常常在反思,我不知道为他们我能做多少,也不知道他们能接受多少,但我在尽力地做,也在让他们知道,爱他们的我,正在为他们铺设一条通往真善美境界的道路,并且希望他们走得平稳一些,快乐一些,阳光一些,充实一些!
?人生到处知何似,应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪,鸿飞哪复计东西。?爱出者爱返,福往者福来。苏轼的豁达、睿智,让我更加甘于宁静而淡泊,更加珍惜与学生的这种缘分,也更加珍惜这种与任何职业不同的幸福。
我爱我的学生,我爱孩子,永远!
江苏省十佳师德模范演讲稿
让奉献与爱心在平凡的事业中闪光
常州市第二中学 张加红
还记得在实习期间曾教过的学生寄给我一张小卡片,上面写着:?张老师,您还会来教我们吗?我非常想念您。现在,很多同学都羡慕我的数学进步快,我每次都是自豪地告诉他们,这是张老师教的……?也许,这只是一篇平淡无奇的短文,而在我,则成了一种启示,我从中看到了自己对学生的影响。正如布鲁纳所说:?教师不仅是知识的传播者,
而是模范。?这小卡片让我读到了记忆中天真活泼的形象,读到了自己的业绩,读到了一个永不破灭的希望。 天底下还有比莘莘学子发自肺腑的感激和赞美更叫人快乐的吗?一缕眷恋的柔情,一股燃烧的热情萦绕着、激荡着我的心!正如孟子所云:?得天下英才而教育之,至乐也。?昔日从教的美妙感与幸福感驱动着我做出了走上讲台的抉择。我也庆幸,校园选择了我,讲台一直在等着我。于是,我踏上了这由智慧、情感、信念、理想融汇成的三尺讲台,这一踏就是12年。12年来,我以?淡泊明志,宁静致远?为自己的师德格言,以?博精结合?为教学风格,以?踏实、认真?为工作作风,更以一颗赤子之爱心,爱自己从事的这份事业,爱学生、爱身边的每一个人。虽说我不具备金钱的富有,但我精神上是充实的。因为我是春天播撒种子的人,心中有着秋收的期盼。
一、衣带渐宽终不悔,用勤奋与奉献为学生铺平成长之路
在教学上,我相信不论所带的班级数学基础多么薄弱,只要我自己肯钻研,舍得付出,一定能取得令人满意的成绩。而事实也证明了这些:2005届我所带物化班数学成绩在多次联考中能达到省常中(常州市区最好的学校)平均分,两个班高考成绩在年级同种组合中均遥遥领先。2006、2007连续两届我接手的理科班数学底子不如文科班,而接手的文科班更是比全年级倒数第二名还差10分左右,仅一年的工夫,理科班反超别的班7分,文科班成为文科中的冠军。2008年、
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