粤教版小学六年级科学下册教案及教学计划2(3)

引导：利用测力计进行测量，观察同一个重物在垂直提升和沿斜面提升时的重力分别是多少？

按上述的方法，分别测量不同的重物，观察结果有什么变化？

尝试改变斜面的角度，分别测量同一重物的重力，观察结果有什么变化？ 按改变斜面角度的方法，分别测量不同的重物，观察结果有什么变化？ 活动：小组活动。根据设计进行实验，记录实验数据，并从中找出规律。 交流：请小组代表介绍本小组的实验数据以及找出的规律。教师引导学生认识斜面的作用。

小结：利用斜面可以省力。斜面与水平面之间的夹角越小，沿斜面提升重物就越省力，但是经过的路程就越长。 媒体：播放“斜面” 视频。

拓展：当斜面与水平面之间的夹角为90。时，斜面便垂直于水平面。这时还能省力吗？

三、活动二：变形的斜面 教具：出示一张三角形的卡纸。

导入：这是一张三角形的卡纸，如果把它卷到铅笔上，会出现什么现象？ 活动：把三角形的卡纸卷到铅笔上，看看有什么发现。 交流：请各小组介绍自己的发现。引导学生认识变形的斜面。 讨论：这种“卷起来”的变形斜面有什么特点？ 媒体：出示课本盘山公路图。

引导：在卡车车厢与地面之间放一个平直的斜面，搬运重物时就可以省力；但在一座大山的山顶与山脚之间就不能放一个平直的斜面了，因为距离太远。 山顶与山脚之间的盘山公路实际上就是一个“卷起来”的变形斜面，汽车利用这个变形的斜面来爬坡就可以省力，但是就要行驶更多的路程。 拓展：在生活中哪些地方应用了这种“卷起来”的斜面？ 四、活动三：斜面的应用

媒体：出示盘山公路、飞机货舱输送带、商场的自动扶梯、登山旋梯、高层停车场的斜坡、大桥的引桥的图片。

导入：这里有一些生活中常见的设施，你能不能说说它们是利用了哪种简单机械的原理？

讨论：分析斜面在实际生活中的应用，加深对斜面的认识和了解。 目的：了解人们怎样利用斜面，懂得解释斜面的作用。

拓展：寻找生活中应用斜面的例子。 五、课堂小结。

第5课时《研究自行车》

【教学目标】

科学概念：自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具。

过程与方法：发现并分析自行车上更多的机械种类和作用

情感态度价值观：通过整理已认识的各类机械和机械的作用，一时倒机械与我们的生活密切相关。

【教学重点】对链条和齿轮的研究 【教学难点】对其他简单机械的原理解释

【教学准备】每个小组自带一辆自行车（最好能变速） 【教学过程】 一、引入

我国是一个自行车大国，自行车是重要的交通工具，那么自行车是利用一个怎样的工作原理前进的呢？以前同学们可能觉得很神奇，但在你们学习完这章后再回头来思考这个问题，那很多问题就迎刃而解了。 二、对链条和齿轮的研究

1、在自行车上的各个部分中，你最好奇的是哪个部分？（一般学生会指向链条和齿轮）

思考：链条与两个齿轮啮合，能起到什么作用？

2、 观察前后2个齿轮，你发现了什么？齿轮的大小对自行车速度有什么影响？ 3、 对自行车的前后2个齿轮进行观察研究，并做好记录工作。

观察内容 大齿轮齿数 小齿轮齿数 大齿轮转一圈，小齿轮转几记录数据 圈？ 小齿轮转一圈，大齿轮转几圈？ 4、小组内进行探究讨论，发现2者之间的关系，并进行总结（大齿轮带动小齿轮，转动速度变（ ） ，小齿轮带动大齿轮，转动速度变（ ）。 三、寻找自行车上的简单机械

1、 自行车上应用了许许多多的机械原理，找找看，我们能在自行车上发现哪些简单的机械的应用。

2、 和小组的同学交流，把大家的发出记录下来。

自行车部件 简单机械类型 所起到的作用 3、 选择一个自己感兴趣的关于自行车的机械问题，和小组同学一起制定一个研究计划，然后开展研究。 四、本单元小结

通过本单元的学习，同学们学到了哪些知识，现在我们就一起来回忆一下。 指名学生发言，对学生没回答完整的请学生补充，实在没说清的由教师给出正确定义。并组合生活中的问题进行理解巩固.。

第6课时《珍贵的淡水》 教学目标：

1、知识目标：知道水资源的含义，分析水资源危机产生的原因和相应措施，理解河流径流量的变化及其原因。

2、能力目标：能根据图表资料分析比较水资源时空分布的地区差异；能运用图表结合实例分析河流径流变化与补给的关系；能根据某个区域的自然和人文特征，分析该区域的水资源情况，并提出水资源的利用和保护措施。

3、情感目标：通过身边用水现状和节水方法的调查，增强节约、保护水资源的意识。

二、教学重点与难点：

1、教学重点：水资源危机的自然原因和人为原因，水资源的利用和保护措施，水资源危机的案例分析

2、教学难点：水资源的时空分布，河流径流变化与补给的关系 三、教学方法和手段

1、教学方法：读图分析、合作探究、案例分析 2、教学手段：多媒体辅助教 四、教学过程 1、课前准备：

“谈天说地”主题：家庭用水调查与节水措施

（1）、调查统计班级内同学家庭的月用水量及水费，并算出人均用水量和水费 （2）、询问其中节水家庭的节水措施 （3）、设计几条节约用水的标语

2、课题引入

观看投影片：干旱地区、水体污染的图片

学生感悟：说出水资源缺乏的自然因素和人为因素。 教师归纳并板书： 水资源危机的原因

自然原因：气候干旱、淡水资源稀少、水资源时间分布不均、水资源空间分布不均

人为原因：水体污染、浪费严重、需水量加大、缺乏统一规划和科学管理 3、难点分析

（1）水资源空间分布不均 （2）水资源的时间分布不均 4、案例分析

（1）水资源的利用和保护措施

通过连线题的形式归纳水资源的利用和保护措施。 （2）“谈天说地”

请课前安排的两位同学展示班机同学家庭用水调查的结果。 （3）案例分析

提供小课题：黄河断流的原因及保护措施、上海地区缺水的原因及保护措施、南水北调工程的意义。

学生分析：选择以上的案例进行分析。 5、专题小结

利用学生设计的标语，增强节约、保护淡水资源的意识。

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