名校长典型案例分析(3)

减去初三年级的50名教师（他们另有奖项），接近一半的教师获得特等奖和一等奖，除了证书和奖品，他们最高兴的是和校长合影留念。

? 大连市三十四中实行目标管理制，他们为全校教师设立了五个等级：一般教师、希

望之星、校级骨干、区级骨干、市级骨干（学科带头人）。五类教师的待遇也不同。

每个教师自愿选择，首先找到自己的“最近发展区”。对这五类教师，都从教学任务、组织管理能力、反思总结、研究能力、指导能力、资源库建设等六个方面提出了具体要求，具有很强的可操作性，列表如下： ? （二）开展“三我活动”，搭建教师发展的平台 ?

? 教师的职业倦怠主要是奋斗目标的迷失，如何让每一个教师都能找到自

己的奋斗目标，重新点燃职业的热情和活力，是解决教师职业倦怠的一项措施。大连三十四中通过开展“三我活动”，使教师沿着发展的台阶奔向星光大道。“三我活动”的具体内容如下： ?

? 1. 我看我自己

? 首先要求每个教师认真的进行自我反思，查找自身存在的问题，迈出自我发展的第

一步。主要内容包括：

? （1）分析自己的现实情况。比如自己的学历、职称、年龄、身体状况、教学经验、

教学效果、科研成果、业务能力、思想素质等，全方位进行自我反思。通过反思，

找到自己的优点和不足，为制定近期发展目标奠定基础。

（2）制定近期发展目标。近期发展目标不要时间太长，一般以一个学期为阶段。根据前边学校制定的五类教师的标准，自己确定一个“最近发展区”。

（3）对发展目标的情境进行描述和分析。学校虽然制定了每类教师的具体标准，教师本人还要根据自己的情况，描绘出发展目标的具体情境，并分析自己达到目标的有利条件和不利条件。

（4）解决办法及希望提供的帮助。估计在达标的过程中会遇到什么困难，如何解决，希望学校领导和同事提供什么帮助，都要具体写明。

（5）预计学习期限。自己制定的发展目标，预计多长时间能够达到。 ? 2. 我学身边人

? 对于那些特级教师和大师级的人物，我们应该学习。但一般的老师往往觉得离

自己太遥远，可望不可及。而身边的一些优秀教师，就是自己的同事，朝夕相处，

并不神秘，他们能够达到的自己也应该能够达到。所以每个人都要找到自己身边的榜样，即便不是全面优秀，有值得自己学习的一个方面也可以。通过这种形式，为教师提供一个交流的平台，找到学习的榜样。具体要求如下：

? （1）学习内容。根据自己的情况，打算向别人学习什么？是教学还是班主任工作？

是科研还是读书？总之，首先要确定学习的内容。学习内容往往是自己短缺的方面

和想发展的方面。

? （2）学习对象。确定了学习内容后还要确定学习的对象。不管职称高低、教龄长

短，只要适合自己学习都可以成为学习的榜样。

? （3）学习途径和方法。自己打算通过什么途径和方法向别人学习。是拜师傅还是

结对子？在教学方面，是先听师傅的课再自己讲，还是邀请师傅经常听自己的课并及时指导？如在班主任方面，是经常参加师傅的班级活动还是经常邀请师傅对自己的班主任工作给予指点？总之，要根据自己的情况和学习对象的情况，制定切实可行的措施和方法。

? （4）记录学习过程。向别人学习是个动态的过程，不是一开始写个计划就行了，

要不断记录自己学习的过程，以便不断分析原因和效果，及时调整自己的学习策略和方法。

? （5）预计学习期限。根据自己确定的目标、内容和措施，计划多长时间实现目标。 ? （6）学习效果及案例。在学习的过程中要不断分析学习的效果，并及时记录下来。

对于学习效果，要用案例来说明。如班主任工作，可通过自己班内工作的变化或对学困生的转化来说明自己学习的效果。对于教学工作，可通过自己教学成绩的提高

和公开课来说明自己的提高。总之，学习是否有效果，不是笼统的描述，要有证明自己进步的数据和典型案例才行。

? （7）失败原因分析。如果自己没有达到预期的学习效果，就要进行原因分析。是

客观原因还是主观原因，是方法问题还是时间问题。通过分析调整自己下一步的步骤和目标。

? 3. 我做现代教师

? 教师通过自我反思和向别人学习，就要逐步的升级，向现代教师奋进，成就明日之

星。具体措施如下：

? （1）奋斗目标和期限。现代教师也不是一个层次，如前边说的“校级骨干”“区级骨

干”、“市级骨干”，有的希望成为特级教师等。每个人根据自己的情况确定具体的奋斗

目标和时间，计划在多长时间实现这一目标。

? （2）目标落实办法。确立了目标就要采取一定措施，对照目标的标准设计达到目

标的途径和方法。 ? （3）目标达成情况。成为一个现代教师不是一蹴而就的事，需要一个过程，在这

个过程中要不断的反思和对照标准，查看自己达成目标的情况。

? （4）补救措施及效果。在奔向星光大道的过程中，肯定会遇到困难和挫折，有的

是主观的，有的是客观的，要及时采取补救措施，避免中途夭折。对于奋斗的效果，也要及时对照标准进行记录。 ? （1）奋斗目标和期限。现代教师也不是一个层次，如前边说的“校级骨干”“区级骨

干”、“市级骨干”，有的希望成为特级教师等。每个人根据自己的情况确定具体的奋斗

目标和时间，计划在多长时间实现这一目标。

? （2）目标落实办法。确立了目标就要采取一定措施，对照目标的标准设计达到目

标的途径和方法。

? （3）目标达成情况。成为一个现代教师不是一蹴而就的事，需要一个过程，在这

个过程中要不断的反思和对照标准，查看自己达成目标的情况。

? （4）补救措施及效果。在奔向星光大道的过程中，肯定会遇到困难和挫折，有的

是主观的，有的是客观的，要及时采取补救措施，避免中途夭折。对于奋斗的效果，也要及时对照标准进行记录。

案例3： 张志刚校长的管理思想

山东省邹平县黛溪中学为提高学校德育工作的针对性、主动性和实效性，探索新形势下学校德育工作的新路子、新方法，构建全员参与、全员育人的德育工作体系，自2005年秋季，该校改革传统的行政班管理机制，以科代表组为育人的基本管理单位，形成了“生生都是科代表，师师都是科主任”的育人管理模式，创造性地落实了“人人都是德育工作者”的德育理念。

? 他们将每个班分成六个学习小组（即自然组），每个组员分别担任小组内某一门学

科的科代表，负责督促小组成员对该学科的学习，并负责观察组员在学科学习中的

思想动态和心理状况等。每个任课老师都担任所教班级相应学科科代表的科主任，他们在完成学科教学任务的同时，负责对自己的科代表进行思想引导、学习辅导、生活指导和心理疏导。在这样的德育格局下，师生都有了新的身份，即“科主任”和“科代表”，形成了一种新型的师生关系。

1. 建立工作制度

为确保科主任履行职责，实现育人的整体目标，他们制定了一系列管理制度。 （1）档案制度

科主任要为每位科代表建立成长记录档案，追踪科代表成长轨迹。内容包括：科代表家庭背景信息、学生的个性特征、行为习惯、道德素养、兴趣爱好；学生心理、生理、身体健康状况；学生每月的表现、每次考试成绩记录及分析

? 学校为科主任建立工作业绩档案，主要内容有科主任与科代表的互动情况记录、科

主任负责的科代表的日常规范、学业进步、品德修养量化记录，学生、班主任、家长对科主任的评价情况，科主任的育人案例、教育反思等。

（2）师生交流制度

他们强调科主任与科代表的互动交流，科主任坚持定期或不定期地与科代表进行谈心交流，指导他们的成长；科代表在学习、生活、交往等方面的问题困惑，可以及时向科主任请教，得到科主任的帮助。德育处专门为科主任设计了谈心日记本，取名为《心灵握手》，该日记本包括学生小档案、谈心内容、跟踪观察等栏目。

（3）班教导会制度。班主任定期组织本班的科主任召开班教导会，互相沟通，共享信

息，针对学生的个性特点和成长中存在的问题，共同商讨导育措施。同时，学校也将班教导会作为提高科主任育人水平的有效途径之一。

（4）家长联系制度。学校要求科主任定期进行家访，并及时利用电话、互联网等与家长进行沟通交流。在学校每月一次的家长会暨家长学校活动中，除了学校安排的讲座和以班为单位的家长会外，还有一个重要环节就是由科主任组织自己的科代表的家长召开小型家长会。 2、进行考核评估

（1）对科主任的评估

学校实行“科主任、科代表捆绑式考核”。德育处、教导处将科主任所指导的科代表的综合素质（包括科代表的品行、生活、心理及其各科学习总成绩等）、学科教学成绩（指包括科代表在内的所有学生的该科学习成绩），一起纳入科主任的业绩评价，并纳入结构工资指标。

（2）对科代表的评估

级部、班主任、科主任根据科代表的工作态度、工作质量以及自然组的相应学科成绩，来评定科代表的工作，优秀科代表将受到表彰奖励。

（3）对自然组的评估

他们注重对自然组的集体评价，小组间不是名次之争，而是达标竞赛。级部、班主任、科主任根据学习成绩和日常行为表现综合评定各自然组的集体成绩，达到预定的学习和德育目标即为优秀小组。

3、有奖游学活动

学校对自然组每月进行一次综合评估并进行奖励。根据当地经济比较发达、学生家庭条件较为优越的实际，他们的主要奖励方式是组织优秀自然组外出游览学习。每次游学活动都是由师生共同设计、组织和实施，去之前师生通过各种渠道搜集相关的资料，精心设计旅游路线和重要考察点。游学回来以后还有相应的后续活动，包括摄影展评，征文比赛，出版手抄报等。

? 注重校园文化的建设

? 邹平县黛溪中学做了一百五十余个灯箱，荟萃了教改中涌现的杰出教师和优秀学生

的光彩形象，为校园增添了一道亮丽的文化风景。

2.宣传长廊文化

一般的学校只有很少的几个宣传栏，而山东省邹平县黛溪中学围绕操场和教学楼制作了600多米长的宣传栏，全校3000多学生的手抄报可以同时上栏。

案例4： 济南历城二中李新生校长的精细管理

? 两个细节反映其工作作风 执行力决定竞争力

案例5： 张志湖校长的管理思想

? 《中国教师报》2007年5月9日第3版用一整版的篇幅报道了山东省东营市胜利

第一小学的管理经验和校园文化 ? 校园叙事大手笔 ? 执着教育写春秋

? ——山东省东营市胜利第一小学发展巡礼 （一）学校领导要时刻关注教师的生存状况

山东省东营市胜利一小对于教师生存状况的关注，来源于发自肺腑的理解与体谅。学校管理者逐步认识到：生活保障、工作稳定、关系融洽，是教师职业认同、自我悦纳的基础。于是，他们在规范管理的同时，更注意对老师工作背景的了解和把握，对每一位老师的家

庭状况、性格爱好、兴趣特长等基本信息建档立案，并在平时工作安排和交往中，做到人尽其才、因材施“用”。

? 学校从研究老师需要入手，从真正尊重老师做起，明确提出“学校的三大财富---教

师的健康、教师的休闲和教师的特长”的理念。

? 通过网上讨论、工会活动、职工大会等形式，了解职工的生存状况、倾听大家的心

声；通过管理人员服务责任区活动、办公网反馈沟通等方式，改革管理制度，提高办事效率；利用破冰训练、读书论坛、师道论语沙龙等阵地，为老师的专业成长提供学习交流平台。

? 在职工生日、三八节、母亲节、教师节、中秋节等重大节日，周密布置，精细安排，

做到“个人的节日大家过，集体的节日人人过”，真正营造一个温馨之家的氛围。 ? 他们还十分关注教师的身体健康，对于有病、身体欠佳的老师，除在工作安排时予

以照顾外，他们做到了“有病就看，住院就探”。

? 对于老师生日的祝贺，学校颇费思量。近几年来，从为老师送蛋糕、送鲜花，到校

长写贺卡、送红包（让大家为母亲献上自己的感恩之意）、全校老师在校园网上留言祝贺，都升腾着浓浓的真情，洋溢着芬芳的亲情。生日文化，已经形成了一道亮丽的风景。面对校园网上老师们精彩纷呈、发自内心的生日祝福，王永红老师动情地留言：“在这个忙碌的日子里，看到大家的祝福，心里感到又激动又幸福，正如大家所说的，在一小这个充满爱意与情谊的大家庭里，真是幸福，谢谢大家了！”

（二）处理重要事件时关注老师的情绪体验

对于老师来讲，国家大事固然重要，但更急迫的是自己家的红白大事、孩子上学问题、分房晋职等切身利益的解决，遇到这些问题学校就是依靠，学校就是主心骨。他们本着“充分理解、全力以赴”的原则，利用各种资源和机会，积极为老师们争取，做到“尽力而为，无怨无悔”。 如一老师遇车祸，学校派人日夜守护 如一老师去世，女儿婚事学校帮办 ? （三）师生同写随笔日记

? 一小有一个最大的特色，那就是师生共写随笔。为了做好个性化发展的深入研究，

一小结合教学实际和师生需要，在全校实施了“一百千”工程，即：校长每天撰写一千字的反思，老师每周撰写一千字的随笔，学生每旬练写五百字的成长日记。 ? 写随笔，这起初是源于张志湖校长个人的爱好，他写工作、写人生、写生活，用文

字去积淀生命成长的收获。由于张校长感觉写随笔对于工作和生活都是十分有益

的，就要求教师也要坚持写随笔。起初，老师们难以接受。工作已经很累了，还要拿出时间来写随笔，老师们抵触情绪很严重，有的随便写写，有的干脆去网上东抄西抄来应付了事。但是，正应了那句话，“桃李不言，下自成蹊”，榜样的力量是无穷的，由于校长的身体力行，老师们也渐渐从写随笔中尝到了甜头，进而由被迫写到主动写，现在甚至不写就觉得不自在。

? 老师们由最初的应付到写自己的状态，再到关注自己的人生，这是一个由“生存”、

到“生活”再到“生命”的境界不断深化的过程。现在教师写随笔已成一种氛围，既加

深了大家的文字功底，又能随时随地进行教学研究和探讨。更重要的是，对于教师撰写的随笔，张校长及时给予回复，同大家进行心与心的交流，这在无形中更激励了教师写随笔的主动性。老师的行动也带动了学生，孩子们再也不把写“成长日记”

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库名校长典型案例分析(3)在线全文阅读。