人教版小学四年级语文下册第二单元 教学设计(2)

1．默读思考：万般无奈的父亲，缓缓地开着自己梦寐以求的奔驰车，回到家里，他又做了些什么？ 媒体出示：

可以看出，那 K 字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。

我听到父亲进门的脚步声，接着听到他在拨电话号码，是打给库伯的。 2．深入体会父亲当时的心理活动，启发说话。

同学们，现在的你，就是这位家境贫寒，梦寐求车，并用自己一个人的收入来维持一家六口人生活的父亲，你在擦掉“k”字时，心里都想些什么？能对同学们说说吗？ （引导学生从两个方面来说：1.昧着良心满足个人私欲；2.对家庭的责任感） 3．再次剖析父亲的人物形象。

媒体出示句子：可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！ （1）朗读句子。

（2）显而易见，“我”的意见是留下车。理由是什么？同学们想一想，这个理由成立吗？ （生活的拮据；梦寐以求能有一辆属于自己的汽车；帮同事买的中奖的彩票；自己家里的贫穷、库伯家有钱。） （3）语言引入情境：

这声音强烈撞击着父亲那本想留下车的欲望。同学们，如果你是这位贫穷而有责任感的父亲，面对眼前的这位正在成长的儿子，你会做出何种选择呢？ 4．再次深入探究父亲心理变化，感受他的人格魅力。

同学们，家境贫穷，靠自己一个人的工资来养活老老少少一家六口的父亲，在金钱与诚实，欲望与守信面前，经过了复杂的思想斗争，毅然选择了后者，这怎能不令我们对这位父亲肃然起敬呢？尽管父亲留车的理由十分充足，但他最后还是选择了还车。可见父亲的品质是高尚的。他具有哪些品质呢？

板书：诚实 守信

5．媒体出示图片：第二天，库伯把车开走了。我们全家吃晚饭时，父亲的神情如何？板书：特别高兴

6．对比之前父亲的神态动作，想象说话：

库伯先生把车开走了，父亲非常高兴，_________________。. 7．小结：困扰着父亲的“道德难题”终于解开了。 三、布置作业

1．拓展想象，练习写话：

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大街上人声鼎沸，只有神情严肃的父亲缓缓地开着车，他的心里矛盾极了： 。 2．课外收集关于诚信的几则小故事。 第三课时 课时目标：

1．懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。 2．体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能按事情发展顺序复述课文。 教学过程：

一、学习第九自然段，理解中心句 1．朗读第九自然段。（出示投影）

思考：困扰着父亲的“道德难题”终于解开了，父亲是靠什么解开了这个“道德难题”的呢？

2．再次讨论，领悟父亲的高尚人格。

媒体出示：

一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。

（1）引导学生看媒体朗读，从“诚实，有信用”中来归纳“诚信”一词。

（2）同学们，如今的社会，经济发展、日新月异。“诚信”在人们的商业交往及生活交往中尤为重要。让我们记住父亲的言传身教吧！请大家再读这句话：

“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。” 二、学习文章的写作方法

1．这句中心句和文章那一句话相呼应？

（是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。） 2．作者用这样前后照应的写作方法，就是再一次强调诚信的重要性。 3．再齐读中心句。 三、复述课文

1．通过刚才对课文内容的学习，我们已经理清了文章叙述顺序。叙事性的文章通常都会按照故事的起因、经过、结果来写。“得车”是故事的起因，“父亲遇到了一个难题”是故事的经过，“还车”是故事的结果，把起因、经过、结果巧妙地串起来就是文章的主要内容。

2．练习说一说。 3．指生复述。 四、练习总结

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1．同学们，今天我们通过对故事内容的深入学习，理解了人物的道德品质。。最后，我们做两个句子练习，再来品味父亲的内心。 媒体出示：

就算??我也不能??因为??。

就算??就算??就算??我也不能??那是因为??

2．大家今天的表现也让老师相信，在以后的生活中，如果遇到类似的事情，需要去抉择的时候，你们一定都会做出正确诚信的选择！ 五、课外延伸。

1．诚信就像是美丽、纯洁的花，在喜欢它的人的精心呵护下，灿烂地开放着。这里老师采撷了几朵，我们一起来好好欣赏。 媒体出示： 言必信，行必果。

与朋友交，言而有信。 精诚所至，金石为开。

诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。 生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。

2．同学们，让我们像可敬的父亲一样，多一些诚实的面容，多一些守信的品质。我相信，每个人拥有了诚信，我们的社会一定会更加美丽；拥有诚信，我们的人生一定会充满欢笑。 六、布置作业

1．抄写句子：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。 2.找出文中一句反问句，并把它改成陈述句。

答案：难道我们中彩得到的汽车是不道德的吗？

我们中彩得到的汽车是道德的。

3．课后想象写话：任选一个情景，写一段话。

（1）当库伯把汽车开走后，我们一家人会有什么表现？ （2）库伯知道这件事后来到我家，他会说什么？做什么？ （3）假如人们都知道了这件事的经过，大家会说些什么？ 板书设计：

5、 中彩那天

起因----- 得车 结果-----还车 经过---道德难题 诚实守信 课后反思：

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6* 万年牢

教材分析：

《万年牢》是人教版义务教育课程标准试验教科书第八册第二单元的一篇略读课文。这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事、做生意的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事的认真和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。父亲的认真、实在、正直的品格影响和教育了下一代，为孩子树立了如何做人的榜样。这篇课文让学生从感人的故事中，感受真诚地为人和做事地道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。 教学目标：

1．认识8个生字：巷 津 损 晾 签 耽 甩 赚

2．了解故事内容，理解三处“万年牢”之间的内在联系，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。

3．学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。 4．引导学生独立阅读课文，培养自学能力。

教学重点：体会三处“万年牢”的内在关系，学会为人和做事的道理。 教学难点：学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。

学情分析：课文含义深刻，紧扣题意，三次提到了“万年牢”，耐人寻味。本课教学就可围绕这个中心词，围绕这几句重点句展开：让学生先找一找，搞清每一处都指什么意思，课文中是怎么写的，对你有什么启示，再联系实际，补充、拓展课外相关文章让学生理解“万年牢”所包含的深刻含义。 预习要求：

1.按常规预习提纲预习课文。

2.读记下列词语，并从文中圈划出来。 均匀 闷好 教导 聚宝盆 糖葫芦 万年牢 走街串巷 一丝不苟 诚实守信 一生受益 3．抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。

4．把下面的多音字整理在课本上。（注音并组词） 闷 削 把

5．认真读课文，概括主要内容。

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_________________________________________ 6．认真读课文，思考以下问题。

(1)课文围绕父亲写了哪几件事？体会出父亲是怎样的人？ (2)从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？从文中画出相关的句子，有感情的多读几遍，并在旁边做批注。 教学方法：

抓住人物的语言、动作与神情，揣摩人物心理。通过联系上下文，逐层朗读感悟，体会人物的内心世界，丰满人物之形象。 课时安排：一课时 教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、出示新凤霞演出剧照，介绍新凤霞

新凤霞是我国著名的评剧演员。她六岁开始学戏，十四岁就肩负起全家的生活重担。经过长期的艺术实践，新凤霞逐渐形成独具特色的“新派唱腔”。她唱的评剧《刘巧儿》在第一届全国戏曲观摩演出中获得演员一等奖。1997年获第十六届“亚洲最杰出艺人奖”。后来因得病上不了舞台，于是刻苦学习写作，成了一名作家。写出了二十九部、近百万字的作品。对自己取得的优异成绩，她觉得最应该感谢的人是父亲。为什么她的成功要感谢父亲呢？在她回忆父亲的一篇文章《万年牢》里，我们或许能找到答案。 二、板书课题：万年牢

1．看了课题，你最想知道什么？

2．预设学生提问：“万年牢”是什么意思？“万年牢”指的是什么？ 三、初读课文，感知内容 媒体出示：学习要求：

1．读通课文，读准生字、词语。

2．课文三处写了“万年牢”，分别找出相关的语句用直线画下来，在书上可以写出自己读后的思考。

3．检查字词。 媒体出示：多音字：把 闷 削

词语：走街串巷 掉皮损伤 晾晒 竹签 耽误 甩糖风 掺假 赚钱。 四、细读课文，感悟理解

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