人教版小学六年级上册语文重点知识梳理(7)

─团圆 追悼──悼念

饱经风霜──饱经沧桑 各色各样──形形色色 马马虎虎──粗心大意

郑重──重视 允许──同意 熟识──熟悉 无端─毛 一件东西 一滴泪珠 一本书 一天黄昏 一摊血

一望无际的碧绿的西瓜 明晃晃的银项圈 紧张动人的情节 饱经风霜的脸 慈祥的脸

─无故 希奇──希罕

盼望──希望 往常──以往 郑重──慎重 ─许诺 捏──握 一望无际──一望无垠 反义词

个性──共性 爱戴──憎恶 深奥──浅显 ─狡猾 详细──简略

阴暗──明亮 熟识──生疏 允许──拒绝 ─笨拙 郑重──随便

恍然大悟──百思不解 马马虎虎──认认真真 词语搭配

一轮圆月 一个少年 一匹猹 一柄钢叉 一包贝壳

无穷无尽的希奇的事 来来往往的人 竹枝似的手许愿─深深的寒意

囫囵吞枣地看 张冠李戴地乱说 清清楚楚地记得地行礼 端端正正地站

精神抖擞地站着 匆匆忙忙地赶 老实─词语解释

伶俐─追悼：对死者表示沉痛的怀念。 挽联：哀悼死者的对联。 吊唁：祭奠死者并慰问家属。 恍然大悟：形容猛然一下子明白过来 几支鸟

饱经风霜：形容经历过很多的艰难困苦。

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枯瘦的手 恭恭敬敬 地窖：保藏薯类、蔬菜等的地洞或地下室。 莽撞：鲁莽。指言语、行动粗率而不审慎。 踌躇：犹豫，拿不定主意。 摩挲：用手抚摩。 颓唐：精神不振作。 打眼：引人注目。 憎恶：憎恨，厌恶。

虐待：用残暴狠毒的手段待人。

赫然：形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。 懊悔：做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。

囫囵吞枣：把枣子整个吞下去。比喻读书等不加分析地笼统接受。

张冠李戴：姓张的帽子戴在姓李的头上了。比喻弄错了对象或弄错了事实。

失声痛苦：因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。 解释课文、语句

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《少年闰土》本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》。课文通过?我?的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年──闰土的形象，反映了?我?与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。

１、我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西──便是现在也没有知道──只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。 这句话中的两个破折号是起补充说明的作用。整句的意思是说?我?不仅那时，就是现在也都不知道猹是一种什么动物，只是主观上认为它的样子像狗而且很凶猛。

２、我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。 句子从两个方面述说这些新鲜事：一是海边有如此多的五色的贝壳，二是讲关于西瓜被猹等动物咬食破坏的危险。?我?向来不知道这许多新鲜事，因为?我?过着衣来伸手、饭来张口的生活，从未接触过这些事。这句话表达了?我?对少年闰土的羡慕和钦佩。

３、他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。 这句话的意思：?我?和?往常的朋友?是些?少爷?，整天生

的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。

活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。这句话是小周晔失去伯父时的所想所感，也是文章的情感主线，这句话表达了?我?对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。

4、?啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。

?无穷无尽的希奇的事?是说闰土知识丰富，见多识广。这是

文章以此为情感轴心，回顾了伯父鲁迅先生生前的几件小事。 ２、伯父摸着胡子，笑了笑，说：?哈哈！还是我的记性好。? 这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评?我?读书太马虎。这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。

因为闰土从小参加劳动，生活在广阔的天地里。?我往常的朋友?3、四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？ 指有钱人家的少爷。这句话表达了对闰土的敬佩和羡慕。 《我的伯父鲁迅先生》这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。

１、我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父

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这个句子用比喻——暗喻的手法，抨击旧社会的黑暗和对鲁迅先生的迫害。意思是：在那暗无天日的旧社会，人民失去了自由，革命者处处遭到反动派的迫害，人民的革命斗争处处遭到反动派的镇压。表现了鲁迅先生恢谐幽默的性格和乐观主义精神。

4、他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。 救助车夫后，他可能由一个受伤的车夫想到千千万万的受苦人，

想到黑暗的社会制度，想到只有推翻黑暗的旧社会，受苦人才能脱离苦海过上好日子，想到如何才能拯救旧中国……体现了他忧国忧民。因此，伯父的脸上变得严肃了。这段话表现了鲁迅先生爱憎分明的精神

5、的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。

这段话写得很巧妙：１、对第五段进行总结。２、总结全文，点明中心。３、照应了课文第一节，首尾呼应。

6、给各段加小标题，并说一说第一部分与后面几部分有什么联系：

拟小标题，我们采用微缩段意的方法，先概括各段段意，在此基础上拟定小标题。段意与小标题的区别在于，前者是完整的句子，而后者多为短语。本课五个小标题依次是：深切的怀念→读《水浒传》→讲?碰壁?→救助车夫→女佣的回忆。 《一面》这篇课文讲述了１９３２年秋天，?我?在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事，表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进

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步青年的高尚品格，抒发了对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。

课文在描写人物外貌、语言、动作以及?我?的感受时，细致入微。特别是六次外貌描写，由远及近，由粗到细，逼真传神，给人一种?一面?胜似数面之感。这六次外貌描写，都抓住了鲁迅?瘦?的特点，给人留下深刻的印象。

１、那种正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩──严肃和慈爱交织着的抚摩似的。

?父亲?，我们最亲近的人；?我?，一个处于社会最下层的公交车售票员，被人歧视。然而此刻鲁迅先生却对?我?这样温和，这样亲切，使?我?从心底感到温暖，感到慈父般的亲切，感到长者的慈爱。

２、我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是！不会错，一定是！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了望，可没有蹦出来。

一个是崇拜鲁迅的文学青年，一个是关心、热爱文学青年的鲁

迅，心有灵犀，一见如故。?我?那种激动的心情简直无法抑制，３周年而写的，因此副标题是?纪念鲁迅有感?。但是这首诗不但又不能不按捺下去。?结结巴巴?，显示出?我?突然发现自己崇敬、热爱的鲁迅先生就站在身边，激动的神态和幸福的心情，难以用言语来表达。?我向四周望了望?，表现出当时社会环境的黑暗和险恶，怕有密探之流在旁边。作者阿累当时是?左翼剧联?成员、中共地下党员，养成了高度警惕的习惯。?没有

只是单纯写对鲁迅的怀念，而是通过与鲁迅截然相反的?有的人?的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。

１、有的人活着，／他已经死了；有的人死了。／他还活着。

蹦出?鲁迅先生的名字，一是当时环境的险恶，不能暴露鲁迅；前一句指的是骑在人民头上作威作福的人，只是躯壳活着，虽二是作者有意强压自己的感情，竭力保护鲁迅。这表现了作者对鲁迅先生的由衷敬爱之情。 ３、?鲁迅先生是同我们一起的！?。

因为与鲁迅先生见了一面，这给?我?极大鼓舞，获得了生命的支柱──?鲁迅先生是同我们一起的！?这是?我?在种种艰苦和险恶面前坚强不屈的力量源泉，是?一面?给了?我?巨大力量。通过这句话，将一次?小?的见面同鲁迅?大?的精神人格巧妙结合起来，画龙点睛，文章的主题得到升华。 《有的人》这首诗是１９４９年１１月１日为纪念鲁迅逝世１

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生犹死，生命毫无价值；后一句指的是一生为人民、甘愿做人民牛马的人，这种人虽生命不复存在了，但他们的思想、精神永驻人间。

２、有的人／骑在人民头上：?呵，我多伟大！?有的人／俯下身子给人民当牛马。

一个?骑?字，深刻地揭露了反动统治者骄横的形象，凶暴的本质；?呵，我多伟大！?刻画了反动统治者的外强中干、自我吹嘘的丑态，对反动派进行了有力的讽刺；对于鲁迅先生，则用?俯下身子给人民当牛马?，?俯下身子?把鲁迅精神表达得

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