新课标高中生物必修三1,2章训练(2)

④吞噬细胞可参与特异性免疫 ⑤过敏反应一般不会破坏组织细胞

⑥HIV主要攻击人体的T细胞，引起自身免疫病 ⑦对移植器官的排斥是通过细胞免疫进行的 A.①④⑤⑦ C.③④⑤⑦

B.①②③⑦ D.②③⑥⑦

解析：血浆中溶菌酶的杀菌作用属于人体的第二道防线。自身的癌变、衰老的细胞也能成为抗原。吞噬细胞参与的特异性免疫的感应阶段，对部分的抗原进行初步处理。抗体主要存在于血清中，在组织液、外分泌液(乳汁)中也有分布。HIV主要攻击人体的T细胞，引起获得性免疫缺陷综合征。 答案：C

二、双项选择题(每小题3分，共15分)

16.动物生理学家为了确定下丘脑在体温调节中的作用，做了如下实验：刺激下丘脑的 前部，发现实验动物有出汗现象，而刺激下丘脑后部，实验动物则出现寒战现象，据此科学家得出了下丘脑在体温调节中的作用。下列有关叙述正确的是 ( ) A.下丘脑前部是散热中枢所在地，下丘脑后部是产热中枢所在地 B.下丘脑前部是产热中枢所在地，下丘脑后部是散热中枢所在地 C.下丘脑中有调节体温相对稳定的中枢 D.下丘脑的活动不受大脑皮层的控制

解析：从题干中可知出汗是散热的表现，得出下丘脑前部是散热中枢所在地。寒战 是产热的表现，得出下丘脑后部是产热中枢的所在地。 答案：AC

17.对大鼠切除垂体和胰腺，随后进行单独使用生长激素、胰岛素，同时使用两种激 素，观察大鼠生长情况，结果如下图。以下分析不正确的是 ．

( )

A.实验前切除胰腺和垂体是为了排除体内生长素和胰岛素对动物生长的干扰 B.器官切除、三次注射之间不应有时间间隔

C.器官切除前与每次激素使用后的大鼠生长情况可以构成相互对照 D.实验结果表明两种激素同时使用对大鼠生长具有相互增强效应的特点

解析：器官切除、三次注射之间必须保证适宜的时间间隔，以避免前一阶段处理对

后一阶段处理的影响。生长素是植物激素。 答案：AB

18.(2010·广州调研)右图表示淋巴细胞的起源和分化过程(其中a、

b、c、d表示不同种类的细胞，①②表示有关过程)，下列有关 叙述正确的是

( )

A.只有a、b、d三类细胞能识别抗原 B.产生抗体的细胞可由b和记忆细胞分化形成 C.①②过程都需要抗原的刺激才能发生 D.c、d的功能各不相同，根本原因是DNA不同

解析：a表示T细胞，b表示B细胞，d表示浆细胞(效应B细胞)，c表示效应T细 胞。能识别抗原的有B细胞、T细胞、效应T细胞、记忆细胞。有抗原的刺激才能 发生①细胞免疫和②体液免疫。c、d所含的DNA相同，其功能各不相同是基因的 选择性表达。 答案：BC

19.下面图1为病毒入侵机体后引起血液中抗体浓度变化的规律(①表示第一次感染，② 表示第二次感染)，图2表示人体内化学物质传输信息的一种方式。下列判断正确的 是

( )

A.根据图1所示规律，为提高人体对病毒的免疫能力，应采取的措施是向人体注射 相应疫苗

B.根据图1，第二次感染后抗体数量迅速增加是由于B淋巴细胞和T淋巴细胞的免 疫应答

C.图2可表示神经递质的传输方式 D.图2可表示兴奋在神经纤维上的传输方式

解析：根据图1所示规律，为提高人体对病毒的免疫能力，可向人体注射灭活的病 毒抗原；图1中第二次感染后，会引起记忆细胞的免疫应答，使抗体数量迅速增 加。 答案：AC

20.(2010·泉州质检)人体受到某种抗原的刺激会产生记忆细胞，当其受到同种抗原第二

次刺激时 ( )

A.记忆细胞的细胞周期持续时间不变，机体抗体浓度增加 B.记忆细胞的细胞周期持续时间变短，机体抗体浓度增加 C.记忆细胞能产生浆细胞和新的记忆细胞 D.记忆细胞由于有记忆作用，其可直接消灭抗原

解析：同种抗原第二次刺激时，记忆细胞的细胞周期持续时间变短，能产生浆细胞 和新的记忆细胞，机体抗体浓度增加。 答案：BC

三、非选择题(本题共包括4个小题，共55分)

21.(15分)如图是一个反射弧和突触的结构示意图，根据图示信息回答下列问题：

(1)图1中代表感受器的应为标号 ，感受器接受刺激后，接受刺激部位的膜 内电位变化为 。刺激结构④时，会产生具体效应的结构 是 ，该结构在组成上包括 。

(2)图2中的1表示 ，该结构由 (细胞器)形成。1中物质 是 。

(3)假如图3中的Y来自图1中的A，图3中的X来自大脑皮层，当感受器接受一个 刺激后，导致效应器产生反应，则Y释放的物质使突触后膜具有产生 的 作用，如果大脑皮层发出的指令是对这个刺激不作出反应，则X释放的物质对突触 后膜具有 作用。

(4)缩手反射属于 反射，当我们取指血进行化验时，针刺破手指的皮 肤，但我们并未将手指缩回。这说明一个反射弧中的低级中枢要接受 的控制。

(5)只破坏图1中的结构③，利用电刺激设备，通过观察⑤的反应，如何判断②和④ 在反射弧中的功能。

(6)图1中，提供电刺激设备、电位测量仪等必要的实验用具，验证兴奋在神经元之 间进行单向传递的步骤是：

。

解析：图1是一典型的人体脊髓反射弧的结构模式图，从图中可看出，①为感受器，

②为传入神经，③为神经中枢，④为传出神经，⑤为效应器(传出神经末梢及其所支配的肌肉或腺体等)。如果只破坏图1中的结构③(神经中枢)，则刺激②，⑤没有反应但在A处能测到电位变化，则可说明②具有传入功能；刺激④，⑤发生反应，则可说明④具有传出功能；要验证兴奋在神经元之间进行单向传递，也就是说只能由前一个神经元传递给后一个神经元，而不能由后一个神经元传递给前一个神经元，所以，先用电刺激②(或②上一点)，测量④上有无电位变化；再电刺激④(或④上一点)，测量②上有无电位变化就可以了。

答案：(1)① 负→正 效应器 传出神经末梢及其所支配的肌肉或腺体等 (2)突触小泡 高尔基体 神经递质 (3)兴奋 抑制

(4)非条件 高级神经中枢(大脑皮层)

(5)刺激②，⑤没有反应，说明②具有传入功能；刺激④，⑤发生反应，说明④具有 传出功能。

(6)先用电刺激②(或②上一点)，测量④上有无电位变化；再用电刺激④(或④上一 点)，测量②上有无电位变化

22.(12分)科学研究表明：精神因素(焦虑、紧张等的心理应激)会使T细胞活性下降， 对病毒、真菌感染的抵抗能力和对肿瘤细胞的监控能力下降，还间接引起机体生成 抗体的能力降低。下图表示神经、免疫、内分泌三大系统相互调节的部分示意图， 请据图答下列问题。

(1)由上图可知，神经系统可通过突触前膜释放 直接调节免疫器官或 免疫细胞的活动，还可通过下丘脑分泌有关激素间接调节免疫器官或免疫细胞的活 动。

(2)精神因素使T细胞活性下降，为什么会引起机体生成抗体的能力降低？

。

(3)维持机体稳态离不开细胞间的信息交流，动物细胞间进行信息交流的途径有：一是 (填三种)等信息分子通过体液运输并作用于靶细胞来实现；二是通过细胞间的接触实现

信息交流。吞噬细胞将抗原呈递给T细胞是通过哪种途径实现的？

。

(4)若抗体与自身红细胞结合，造成这些红细胞被吞噬和分解，这在免疫学上称 为 ；若抗体结合到呼吸道上皮细胞，再接受同一抗原刺激后引起哮 喘，这在免疫学上称为

。

解析：(1)由图中可知免疫细胞存在神经递质的受体，题目又提示了突触前膜，因此不 难推知答案为分泌神经递质。

(2)T细胞有呈递抗原信息给B细胞的功能，同时效应T细胞分泌的淋巴因子有增强 免疫效应的作用。

(3)实际上细胞间的信息交流基本上与受体有关，且与调节联系密切，回答这一问时 围绕这两方面思考即可；第二问可根据呈递抗原信息的含义推知。

(4)自身免疫病主要表现在“敌我不分”，而免疫缺陷病主要表现为免疫力低下，过 敏反应与细胞功能紊乱有关。

答案：(1)神经递质 (2)T细胞活性下降后，淋巴因子的分泌量减少，且呈递抗原信 息的能力降低，影响了B细胞增殖分化成浆细胞的过程，使抗体生成量减少 (3)激 素、神经递质、淋巴因子(或其他合适的答案如CO2、H) 细胞间的接触 (4)自身 免疫病 过敏反应

23.(12分)(2010·中山模拟)人体内环境稳态的维持，依赖于神经—体液—免疫调节机制，信息分子是它们之间发生联系的“语言”。下图是人体内某些信息传递机制的模式图，字母A—E表示信息分子，数字表示相关生理变化。请据图回答：

＋

(1)请写出相关信息分子的名称：C 、D 、 E 。

(2)若右图表示人体受到寒冷刺激时下丘脑细胞接受A物质前后，膜两侧电位差的变 化，则图中a段表示 电位，b点时Na (内、外)流。 (3)人体内信息分子B的分泌量受到 和 两种信息分子的调 节，这是一种 调节机制。

＋

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库新课标高中生物必修三1,2章训练(2)在线全文阅读。