十佳课改能手经验材料(3)

教育模式。那么，如何让学生积极参与到到教学中来呢？我有以下三点体会：

一、尊重学生，爱护学生,提高学生的学习兴趣。 要使学生主动参与学习，必须使学生对学习有兴趣。要使学生有兴趣，必须尊重学生，爱护学生。学生并不只受教于老师，而且自己也独立学习。学生应当是主动的学习者。

爱护学生，必须充分尊重学生。比如线段的比较，我们在黑板上画出两条线段，然后按教材介绍用圆规怎样比较，用刻度尺怎样比较，这时学生也许就会提出：用得着这么麻烦吗？不是一看就知道长短了吗？的确，在生活中，观察法也许是用的最多的，我们应当尊重学生的切合实际的观点，甚至就可以完全把主动权交给学生，让学生讨论如何比较两条线段的长短，这时学生一定会提出很多不同于教材而又很实用的方法，学生的方法都应该得到老师的充分肯定。

二、发挥学生的主体作用，引导学生积极主动参与教学过程。

数学课堂上学生的主要活动是通过动脑、动手、动口参与数学思维活动。我们不仅要鼓励学生参与，而且要引导学生主动参与，创设各种教学情境，能够激发学生的学习动机和好奇心，培养学生的求知欲，调动学生学习的积极性和主动性，在讲授平面直角坐标中，让全班学生整整齐齐的排在一起，让他们自己找自己的位置坐标，这样学生个个都很踊跃参与。

运用探究式教学，使学生主动参与。教学中，在以教师为主导的前提下，坚持学生是探究的主体，“扇形的面积”第二个公式时，让学生动手操作，让学生把扇形剪成三角形，这时，有些同学会发现三角形剪的越小越好，这样把探究的主动权交给学生，让学生自己动手、实践操作。考古挖掘中发现的战车，破损的车轮如何复原呢？教师着力引导学生多思考、多探索，让学生学会分析问题、解决问题，只有这样，才会真正实现学生的主动参与。

三、强化交流和合作，倡导开放的教学活动方式 数学教学过程应是学生主动学习的过程，也是一个交流合作的过程，在教学的进行过程中，可以把学生分成几个小组进行合作与交流。“利润问题”这一节我们就可以设计一个课堂活动，让学生模拟商店的从进货、定价、促销打折到售出的全过程，在此过程中，学生也自然会联想到各个环节中可能出现的问题，比如标价与进价的关系，打折、售价与利润之间的关系，小组内的交流与合作学习主要以协同活动实现的，教师要及时地有针对性地予以指导，训练学生养成良好的合作学习习惯。

其实，作为一名教师，最重要的是对教师这份职业的热爱，如果没有了这份爱，是干不好教师这份工作的。为了尽职尽责的完成教学任务，我要求自己要认真做到以下几点：

1、理解新课程标准：新课程理念的核心是\为了每一位学生的发展\，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。教学改

革要着重从教师的教转为从学生的学。新课程改革倡导新的学习方式，是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。”

2、钻研教材：通读教材，更应注重挖掘教材，最大限度地开发并体现教材的价值。例如， 初中八年级数学教材中，角平分线性质定理、判定定理与线段垂直平分线性质定理、判定定理是分开的，而实际上我了解到很多老师在讲解角平分线的时候，把它与线段垂直平分线性质定理、判定定理两者联系起来，这让学生有了一种类似的感觉，同时加强了对定理的记忆；在讲解实数的时候，有些老师穿插勾股定理，这样做可以把知识结构联系起来，让学生感觉知识不是孤立的。这也体现了教师对教材的活学活用，“尽信书则不如无书”说的就是这个道理。教师在教学过程中学会灵活、能动地运用教材，根据学生实际进行必要的调整，这样才能从“有限”的教材中无限延伸。

3、认真备课。明确这堂课的内容什么是重点，什么是难点，什么是概念，什么是必须掌握的，什么是一般理解的??这一系列问题，在备课时就必须很清醒，并且要有意识地根据这些问题，引导激发学生去领会它。这里包含我们常说的：备教材、备学生、备教法等等，都要求我们认认真真去做。

4、重视教学过程的实施。在教学活动中，教师要当好组织者。充分信任学生，把课堂放手给学生，让学生表现自己，可树立学生的自信心，使学生感受到数学知识的精深与魅力，培养

学生对数学钻研的精神。在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。如：你回答的真好！你的方法很独特等等！充分调动了学生积极性。

5、建立合理的科学的评价体系。在数学教育中,评价其实就是教学反馈，我们要通过作业、回答问题、能力测试、课后辅导达到对学生掌握知识的认知，以改进教学，提高教学。新课程下教师的教学方式必须通过对学生的检测来检验，结果检测再完善自己的教学方式。

新课改的重点在学生，对于学生我们不要认为他们什么都不会，实际上他们什么都会。我认为：只有爱护学生，尊重学生，相信学生，才能激发学生学习的积极性和主动性。

学习课改 创新课堂

商城县第四小学 李红艳

尊敬的各位领导，各位老师： 大家好！

我是来自商城县第四小学的李红艳，2001年师范毕业踏入教育岗位以来，我始终以勤恳、踏实的态度来对待我的工作。很高兴能与各位老师一起进行教学的交流与学习。今天，我把自己在教学上一些不成熟的经验汇聚成我作报告的内容《学习课改，创新课堂》。

一、 注重课改学习，潜心教学研究

我深知，身为教师，要使学生信服你，你必须得有渊博的知识，有精湛的教学艺术，这样的教师才能博得学生的敬重和爱戴。处于“知识爆炸”时代的青少年学生，无论在知识的来源渠道、知识的种类范围和运用知识的能力方面，都具有迥异于前辈的特点和优势。只有不断学习，积极进取，才能担当起培育英才的重任。尤其是现代社会的发展，使新知识、新观念、新理论不断涌现，我们几乎每天都面临着一个新的世界，只有不断勤奋上进，把学习当作自己的工作乃至生命中不可缺少的部分，才能适应时代要求。所以，作为一名教师，我注重新课改的学习，向有经验的老教师学习，努力转变教育观念。由传授者、独裁者、裁判员、演员、家长转变为学生学习的促进者、研究者、指导者、组织者、合作者。把新课程理念作为一切工作的指导，探索适应新课程教学的新方法，新路子。

二、注重教学方法，培养能力

21世纪的今天，传授给学生多少知识已经不是最重要的，而是教学生掌握知识的方法和能力至关重要。因此，改变学生学习方式，提倡自主、探究学习，着眼于对学生能力的培养。数学家波利亚说:“学习任何知识的最佳途径都是自己去发现,因为这种发现理解最深刻,也最容易掌握其内在的规律与联系。”这就要求我们必须真正把学习的自由还给学生,把学习的权利还给学生,把学习的空间还给学生,把学习的快乐还给学生,让学生有充分的条件去自主探索,去读书研究,真正实现自我发现和发展。

首先要培养学生的兴趣，促动学生主动学习。

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