农村幼儿教师生存现状调查研究 (2)(4)

农村幼儿教师生存现状调查研究

应该为建立良好的家校关系做出努力。

1、家长树立正确的教育观念

培养与教育子女不仅仅是把孩子交给教师，更多的是需要家长与教师的共同作用才能发挥出最好的效果，因此家长也要履行自身的教育职责，树立正确的教育观念。笔者在访谈中了解到，大多数幼儿家长都是每天把孩子匆忙的送入园内，只是和孩子告了别然后就离开，缺少与孩子的沟通交流，大部分家长也很少参与园内组织的师长交流活动。长此以往，导致了家长缺少对自己孩子的了解，对幼儿教育知识的匮乏，不利于家校沟通。因此，家长自身也要不断改变这种“寄托式”的教育观念，应做到以下三方面：

a、家长应及时了解幼儿的成长信息，通过网络或是书籍学习一定的育儿知识和幼儿教育的方法，发挥自己在幼儿教育过程中的主导作用。

b、家长积极配合幼儿教师做好幼儿教育的全面工作，主动参加园内组织的家长见面会，交流育儿经验，更好地融入到幼儿教师与幼儿的关系当中，要明确自己在幼儿教育过程中的作用。

c、由于幼儿天生好动、爱玩，所以家长可以通过周末或是闲暇时间带孩子外出郊游，也可以通过一起劳动的方式教育子女，这样不仅可以培养家长与孩子的感情，而且可以促进幼儿德、智、体、美、劳的全面发展。

2、家长积极主动与教师沟通交流

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幼儿是教师与家长之间最主要的沟通桥梁，沟通是建立家长与幼儿教师之间良好关系的平台。所以，家长要积极主动与幼儿教师进行沟通，不能一直被动的等待幼儿教师的主动沟通，或者是等幼儿出现问题了才想到与幼儿教师进行沟通。在与幼儿教师的沟通过程中，当家长对幼儿教师的工作不满意时，应表达出不满的原因并采取正确的方式与幼儿教师交流，寻找解决对策，要避免在幼儿面前责备幼儿教师。家长还要学会换位思考，正确的归因，理解并尊重教师的教育工作。

家长对幼儿教师工作的尊重、理解与支持是家校沟通的关键，家长积极主动地与幼儿教师沟通交流，才能使家庭教育和幼儿园教育有效地结合，共同为幼儿的健康成长营造良好的环境。

(五)加强教师培训,促进专业发展

“不断促进教师的专业成长，应该是农村教师队伍建设的核心”。教育行政部门和学校应提供一定的物质条件，确保培训有充足的经费。选派教师外出学习的过程中，应首先关注公平，尽可能确保所有教师获得相同的培训机会，让他们在忙碌的工作之余也能出去增长见识，开阔眼界。这样既有利于教师的身心健康，也有利于教师的“充电”，促进其专业的发展。通过组织各种教学科研活动,鼓励、帮助幼儿教师开展园本研究,在实践工作中不断提高自身素质。加大在职培养的力度,鼓励各县市区和有关学校、单位,采取学历教育、继续教育、补偿、教育等各种方式,提高农村幼儿教师的文化业务知识。

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结 语

农村幼儿园教师是农村学前教育的奠基人，为我国学前教育的发展做出了极大的贡献。但是农村幼儿园教师生存状态存在的一系列问题，导致了农村幼儿教师工作热情不高，自身专业发展不积极，职业倦怠感油然而生，这也时刻影响着我国学前教育事业的发展。农村幼儿园教师的生存境况确并不乐观，她们的身心都面临极大的挑战。教师的工资待遇低、社会地位差、职业倦怠感强等一系列问题层出不穷，她们时刻要面临激烈的竞争，需要面对家长和社会越来越高的要求与期望，要面临学校每天各项繁重的工作，更要时刻紧张孩子们的安全问题，这也导致了教师在工作、生活中出现了很多问题。因此，帮助幼师们解决这些问题是非常必要的。

本研究主要通过问卷调查和访谈法对青海省门源县农村的 37所幼儿园40名教师进行实地调查，通过数据分析及个别教师的访谈中发现问题，进行原因分析并提出一些建议。现在回头看去，我仅仅是对自己所调查到了的情况和自己思考的方面谈了一些粗浅的看法和意见，关于农村幼儿园教师生存状态这个问题还有很多值得研究和探讨的地方。此次调查只是青海省农村幼儿园教师群体生存状态的一个缩影，由于笔者自己的理论知识和能力水平有限，本研究存在着很多不足之处，如问卷和访谈提纲设计的不够完善，有些问题也只是停留在表面，在设计问题时也缺少更深入的思考，可能会影响到调查的全面性。另外，在农村幼儿园教师社会地位的看法上，是从教师口中得知，

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缺少了家长和社会其他成员的想法。总之，此次研究还存在许多不足之处。

最后，通过建议全社会为农村幼儿园教师营造宽松、和谐的工作环境，提高她们的物质待遇和满足精神需要，改善农村幼儿园教师的生存现状，让这些为农村幼儿教育辛勤付出的教师真正体会到教书育人的乐趣。

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