这些了，（如：内容、时间、地点、方式、数量等）现在老师给大家明确一下调查分工吧！
师：同学们，我们从三年级学生开始进行调查，分别分为三、四、五、六年组。我们班级正好是40人，正好分成四个小组，每10人为一小组。现在同学们可以根据自己喜欢的年级，进行自由组成新的四个小组。记住一个小组只有10个人，如果人多了，就选择到另外一个小组。 生：自由分组。
师：下面的时间请同学们根据自己小组的分工不同，制定各自的调查表吧。
生：学生制定小学生课外阅读情况调查表，教师巡视。
师：同学们，通过巡视看，同学们调查表都已经完成了。请个小组选择一名同学上来，展示你们认为制作最好的一张调查表。 生：学生展示自己制定的调查表。 ??
师：请同学们给这位同学的调查表，进行点评。说出调查表的优点和不足。
生：点评，优点：这张表格外表很美观，但是有些项目中的表格不够宽。如果文字内容多，就写不下了。 ??
师：通过刚才大家提出的意见，进行修改表格。 生：学生进一步修改自己的表格。
师：通过本节课的学习，大家对如何进行调查已经有所了解，并且还亲自制定了调查表，课后，请同学们，再次美化自己手中的调查表，下节课，我们就带着这张调查表进行活动，进入各班级对学生进行调查。
第十五课 动物的家
教学目标：
1。让学生了解一些动物的家或窝是什么样的
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2．培养学生的口语表达能力 3．培养学生收集消息的能力 4．教育学生保护动物，保护环境 教学过程： 一．激趣导入
请同学欣赏一组图片和一首小诗 （播放 《 家》 ） 大家还记得诗的名字吗？ （板书 家） 诗中都说了谁的家？ 今天就来研究动物的家 （板书 动物的） 二．交流资料 你认识哪些动物？ 把你的资料和同桌交流一下 （学生自由交流） 谁愿意给大家说一说 三．欣赏图片，了解动物的家 1． 出示动物的家
（学生说————的家在————） 2． 帮助动物找家 （学生说，连线） 3． 出示动物的图片
（学生说出什么动物，生活在哪里，还知道什么）四．画动物的家 教师边介绍大熊猫边画 （画熊猫，竹林）
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学生小组合作为自己喜爱的动物设计一个家，如果能写上几句话就更好了
（学生小组合作画画） 作品展示：你能介绍一下吗？ 五．保护动物，保护环境教育 出示小鸟作窝的过程 能说说小鸟是怎么作窝的吗？ 我们要爱护动物的家，爱护我们的家 出示死鱼的画面
你看到了什么？你想说点什么？
六．请你和你的爸爸，妈妈一起设计一块保护动物的宣传牌，让我们身边的人都来保护动物 七．板书： 动物的家
第十六课 谚语
一、活动目的：
1、收集的谚语，对农村知识的扩展和延伸。
2一些有关种植、养殖的谚语也将对学生今后从事农业生产生活有很大的帮助。 二、活动准备：
每个同学准备一条谚语，并能正确理解它的含义。 教师准备大量的谚语。（符：谚语）
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三、活动安排：三课时。 四、活动过程： 第一课时：
一．开门见山，直接提问：
师：同学们，你们听说过这几句话吗？（“一年之季在于春，一天之季在于晨。” “路遥知马力，日久见人心。”“夏天多流汗，收成力气换。”等） 生：听说过。
师：你们能再举一些这样的例子吗？ 二、学生讨论
三、师：这些语句就叫做谚语。那么什么叫做谚语呢？你们哪个同学说一下？
生：学生讨论发言。
师：现在我们同学可以用上网或者看书找资料的方法来每个同学找到一条谚语，并能理解它们的含义。
四、学生活动，收集谚语。（工具：网络，书籍等） 第二课时 一教师导入课题：
师：同学们，上节课我们同学们学习了什么是谚语，并且每个同学准备了一条谚语，进行理解。下面我们以学号的顺序进行汇报。 二、学生进行汇报。 要求：
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1、语言清楚。 2、谚语理解正确。 3、认真听取别人的汇报
三、为学生汇报的谚语进行总结归类。
师：同学们都进行了汇报，每个同学准备的都很充分，解释的非常清楚，证明我们每个同学都经过了认真的准备。下面我们同学根据老师的板书，相关内容的同学分为一组。 四、学生自由分组。（教师可以进行调控） 五、学生课下进行收集整理。。 第三课时
一、激发情趣，引入课题：
师：同学们，经过两节课的学习，我们同学已经掌握了谚语的深刻含义。这节课我们就一起来向大家汇报一个好不好？ 生：好！
师：下面我们就以小组为单位进行汇报，我们看哪个小组同学的汇报方式、内容有新意，今天我们要评选出一个优秀小组并进行奖励。 二、同学们进行汇报。
同学们的汇报可以有多种方式，包括： 画一幅画 唱一首歌 写一篇文章 编个顺口溜等
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