一年级语文上册教案(7)

诵读。

1．教师配乐诗朗诵； 2、生模仿练读； 3． 指读、轮读；

4． 你问我答：引导学生看板书回答。师问：什么顺水流？（小竹排顺水流）谁在唱？（鸟儿唱）两岸有什么？（两岸树木密）什么绿油油？（禾苗绿油油）??

5． 背诵：注意学生自己悟出背诵的方法，如看图背诵、看板书背诵等，引导学学会巧背。 6． 朗诵会：评选未来的主持人。 小结。（引导学生表达对祖国的赞美之情。） 4、《哪座房子最漂亮》 教学目标

1、认识12个生字，会写4个字。认识两个笔画和两个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解课文内容，感受改革开放以来农村面貌的可喜变化。 教学重点

识字写字和感情朗读。 信息资料

1、课件或挂图。

2、学生自制的生字卡片每人一份。

3、课前让学生观察校园、社区、村庄等，向家长了解这些地方的变化。 教学时数 两课时 第一课时

1、设境：同学们，现在是什么季节？今天的天气真好，我们一起去游玩怎么样？请同学们上车，我们的小小旅游团出发了!请大家闭上眼睛，(播放课件)新村小学到了，请同学们下车，睁开你们明亮的小眼睛观察一下你都看见了什么。引导学生按一定的顺序观察，说出画面上的景物。这么多房子，哪座房子最漂亮？(板书课题，齐读课题。)

(低年级的教材大都是“情景交融”的优秀读本，依据教材特点，运用艺术手段再现教材内容情境，使他们由“近”感到“真”，由“真”感到“亲”，从而引发学生的共鸣。激发学生主动参与的兴趣，促使学生积极倾吐自己的感受。)

2、揭题：板书课题，齐读课题，提示“座、子、最”是平舌音，“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”读轻声。提问：看了课题你想知道什么？ 对话平台 范读

大家想知道课文是怎么描写这美丽的景色的吗？请你们打开书66页，听老师读读吧。 (整体感知课文内容，教师声情并茂的范读会激发学生读书的强烈愿望) 初读

1、 请你自己试着用喜欢的方式读一下课文吧，不会读的字要做上记号，请拼音娃娃帮忙，多读几遍。

2、 同桌互读，互相指出优点和不足之处。

(还学生在阅读教学中的“读者”地位，让他们充分的感知诗句内容，在读中培养语感。) 识字

1、 出示带拼音的生字卡片，你认识哪个就读哪个，说说你是在哪里认识这些字的。 2、 分组识记生字，互听互查。(拿出生字卡片，组内交流识字方法，教师参与其中。) (发挥互助优势，激发识字记字的兴趣。)

3、 每组派一个代表向大家介绍在识记这些生字的时候应该注意什么。(“广”字头，“穴”字头是本课新认识的偏旁，“座”是平舌音，“门”读第二声，“们”读轻声，“亮”在“漂亮”一词中也读轻声??)

4、 找朋友游戏：给生字宝宝找拼音帽子。

5、 拿出自制的生字卡片，和老师一起做“照镜子”的游戏，谁的动作最快谁就奖励自己一颗小星星，贴到成长记录册里。

(引导学生在玩中学，在快乐中成长，在游戏中增加对识字的浓厚兴趣，养成主动识字的习惯。) 品读

1、 自由读文，在喜爱的或词语上做记号，多读几遍。同座交流。

2、 出示课件或挂图，体会课文内容。想象：你就是这小学堂里的学生，你的心情会怎样？试着读一读课文。

3、 想一想，说一说。为什么小学校的房子最漂亮？

(以读代讲，让学生在读中感悟和体验小学校的美，感受农村的变化。) 写字

1、 出示“了、子”。请你读读这两个字，观察一下，你发现了什么？你能把这两个字的每一笔的笔画名称说出来吗？(学习两个新笔画“横撇”和“弯钩”，让学生书空。) 2、 观察田字格中这两个字，怎样能把这两个字写美观？(“弯钩”写在竖中线上，“子”字的“横”写在横中线上，稍微向上倾斜。)

3、 教师范写，引导学生观察两个新笔画的写法。 4、 放手让学生练写，教师巡视，遇到问题及时指出。

5、 评价：展示写得好的学生的作品，引导学生正确评价它人的作品。 第二课时 一，导入

将生字生词藏在小星星的背后，请小朋友去摘，摘到星星的同学把生字或者生词读出来就

得到了小星星。(老师和其它同学做评委)

(组织游戏再现生字，巩固识字成果，培植学生热爱祖国语言文字的情感。) 二，熟读

1、 出示课件或挂图，数一数有几座房？房子的周围都有什么？请你带着愉快的心情来读读课文。(自由练读，可以加上自己的理解编动作表演。)

2、 采用多种形式熟读课文。 (师生对读，小组读，小组接力读，配乐表演读??读出赞美的语气，表达自己的情感。) 3、读完课文你想到了什么？

(利用现代化的教学手段让学生身临其境，在读中感悟内容，培养语感，积累语言，激发学生学习语文的热情。) 三，背诵

可采用多种方式，如：自由加动作练习，组内背诵；教师引背；看图背；先背喜爱的地方再背全文；边表演边背诵；边想象诗中的情景边背??

（在背诵过程中教师在尊重学生个性的基础上，向学生渗透背诵的方法，捕捉学生的智慧火花，不失时机地给予积极评价，培养学生自主合作探究的意识。） 四，小结

农村的新房真多，变化真大，党和人民关心小朋友们，所以把小学校盖得很漂亮，做为社会主义的小公民，我们应该感到光荣和自豪！ 积累

出示“青青的、白白的”等词语，齐读。你还能说出这样的词语吗？（如：弯弯的、蓝蓝的、高高的、??）然后找个朋友搭配起来。（弯弯的月亮、蓝蓝的天空??） 五，拓展

1、课前你观察了哪些地方？（校园、社区、村庄等）说一说这些地方有哪些变化。 2、画一画你想象中的这些地方，并向大家介绍。

（语文学习有无限广阔的空间，语文学习的课程资源无处不在。利用说一说，画一画的方法培养学生的表达能力和想象能力，激发学生爱祖国爱家乡的情感，以及为建设祖国，美化家乡而努力学习的愿望。） 写字

5、爷爷和小树

教学目标

1、 识10 个生字，会写\不、开、四、五\个字。认识1个笔画和4个偏旁。 2、 正确、流利地朗读课文。

3、 懂得树木是人类的朋友，树立爱护花草树木的意识。 教学重点

1、 识字、写字和练习朗读。

2、 理解重点词语 \暖和的衣裳\、\绿色的小伞\，了解人和花草树木的关系。 信息资料

1、 课件或挂图，生字卡片，“爷爷”和“小树”的头饰。

2、 收集有关“树木为人类做贡献，人类为保护树林做了哪些事”的资料。 教学时数 两课时 第一课时 一，导入

1、 出示课件或挂图：猜想一下这两幅图讲了一个怎样的故事？（先说说图上都画了什么，再猜想故事。）这节课我们就来学习一个发生在爷爷和小树之间的故事。（板书课题）说说你怎样记住“爷”字。 （充分利用课程资源，发挥课文插图的作用，提高学生学习语文的兴趣，培养学生的观察、想象和语言表达能力。） 2、 板书课题，齐读课题。（提示“爷爷”的读法和写法）问：看了课题，你知道课文中写的是谁吗？（指名回答）一个是人，一个是树，人和树之间是怎样联系起来的呢？学了课文以后你就会明白了。

（教师设问，引发学生思考，激发学生读书的愿望。） 对话平台 二，初读

1、 爷爷和小树之间发生了怎样的故事呢？请你大声地读一遍课文，然后说给同座听。 2、 再读课文，遇到不认识的字借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来，多读几遍。

3、 指名读文，集体评议，说说在爷爷和小树之间发生了怎样的故事。

（从学生的兴趣出发，引导他们整体感知课文，学会倾听，边听边思考，正确评价他人。） 三，识字

1、 今天我们学习的这10个生字，你现在认识了几个？是怎样认识的？ （了解学生的认字情况，交流识字途径和识字方法，让学生充分表现自己，及时给予鼓励，激发学生课外识字的兴趣和愿望。）

2、 出示“到、冷、伞、热”你能说出这些字的偏旁吗？你怎样记住这四个偏旁？ 3、 拿出生字卡片组内先交流识字方法，然后互考。

4、 比比谁的小主意最好，你有什么好的方法记住这些字吗？（比如用熟字换部件、换偏旁，用事物的样子记住字形，用看图猜字的方法识记等等。） 5、 开火车读生字生词。

6、 游戏：找朋友。将本课生字的偏旁和部件分开，做成头饰，让学生找朋友，组成本课的生字。 四，朗读

1、 用自己喜欢的方式读课文。

2、 请小朋友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听。听一听谁读得最正确。 3、 指名分段读课文，及时纠正字音。（“暖和”的“和”读“huo”，不要读成“h?”，要反复纠正。）

（爱护学生的好奇心、求知欲，尊重学生的独特体验，让学生感受到读书成功的喜悦，从而对语文学习产生更浓厚的兴趣。） 五，讨论

1、 思考：通过朗读课文，你读懂了什么？还有哪些问题？ 2、 小组合作，讨论交流。 （“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。”采用质疑问难的方法，来激发学生的想象，发展学生的创新思维，培养学生的问题意识。） 六，写字

1、 出示“不、开”，认读。你会写这两个字吗？（书空） 2、 引导观察田字格中的字，看看每一笔都写在什么位置。 3、 指导书写。（提示：“不”字第三笔“竖”从“撇”上起笔，不要在横与撇的交叉点起笔。“开”第三笔是“竖撇”。） 4、 自由练写。（提示边写边观察，注意写好每一笔。） 5、 展示学生作品，评出最佳作品在全班展出。

（让学生养成正确写字的姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。） 第二课时 一，导入

1、 读生字卡片，认读生字。

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