农村留守儿童生活状况调查(2)

实因素。长期缺乏父母的关爱，可能导致留守儿童家庭环境恶化，家庭成员之间亲密度降低，容易使儿童产生不良人格心理。父母与孩子沟通的途径非常有限，难以有效的引导子女良好道德养成，身边监护人又疏于管教，因此留守儿童家庭教育处于真空状态。

?、学校教育力度欠缺。农村地区师资力量严重不足，多数教师是大专或高中学历，且年轻教师缺乏。有些教师缺乏为人师表的意识，难以对学生起表率作用。如有的教师随地吐痰，在教室抽烟、说脏话，有的仪表不整，举止粗俗。在“升学棒”的指挥下，学校重智育轻德育的现象突出，教师对留守儿童的思想道德教育与其家庭沟通和配合方面存在困难，大部分老师对那些学习较差的留守儿童关注太少，更不会关注留守儿童思想和道德发展。

?、社会教育脱节。随着现代媒体的迅速发展，信息环境变得日益开放，一些书籍、杂志、网络等大众媒体及影视文学作品中渗透着大量的暴力、颓废、色情和其他低级不健康的内容。这些信息对人生观还未形成的未成年必造成冲击。

农村较差的生活环境、文化环境和治安等不利于留守儿童的道德良好发展。如黑网吧、游戏厅及其他违法娱乐场所往往成为留守儿童随时光顾的地方，容易使他们进行不良的社会交往，沾染坏习惯，甚至违法乱纪。

?、留守儿童是非辨别能力弱。一方面，留守儿童正处于生理和心理发展的关键时期，还没有形成正确的价值观。留守儿童阅历和经验的缺乏，难以辨别是非和真善美。另一方面，留守儿童自我控制能力较弱。由于长期得不到家庭的有效监护，自我散漫，习惯于不受拘束，因而不利于良好行为道德的培养。 （三）、对策及建议

针对上述分析，农村留守儿童最需要解决的是监护薄弱、安全无太多保障、社会道德素质较低等众多问题，原因来自家庭、学校、社会等方面。留守儿童问题作为一个普遍存在的社会问题，不应只是外出务工人员自己去解决而应由全社会共同努力，为留守儿童创造健康成长环境和空间。 一、家庭方面

（1）、父母要正确处理生产、创收与子女教育的关系。应尽量减少外出务工时间或者留下一方在家抚养教育子女。

（2）、在外务工的家长要掌握妥当的沟通途径和科学的教育方法。沟通时间应定期不可隔太长，沟通的内容要丰富，不能只谈学习成绩，如生活状况、交友等，使沟通方式多样化。

（3）、外出务工的夫妻有能力的一定要把孩子带上随自己打工读书生活。要正确教育和引导孩子，树立“知识改变命运的观念”。

（4）、努力营造一个良好的家庭教育氛围。外出务工的父母及临时监护人，应尽量为留守儿童营造一个温暖、关爱的学习环境，促使留守儿童健康成长。同时外出务工的父母应加强与临时监护人、学校、班主任等的联系，随时了解留守儿童的情况，并起监护作用。 二、学校方面

（1）、做好在校学生的普查记录。各中小学在新学期学生报到时将父母外出情况和家庭成员情况进行登记，建立“留守儿童”档案。记录“留守儿童”的个人情况和临时监护人的情况，准确掌握他们的信息，为有针对性的开展教育与管理打下基础。

（2）、在中小学校普及实行教职工或学生结对帮扶留守学生制度，建立“留守儿童之家”，使留守儿童体会到集体的温暖。同时建立健全教师家访和与留守学生谈心制度；学校开设亲情电话，让留守儿童的父母知道班主任、校长等老师的电话，加强学校、家长、孩子之间的联系。

（3）、在学校设立“关注留守儿童办公室”，把“关注留守儿童”工作纳入学校整体工作计划，定期或不定期召开会议，专题研究如何关心教育好留守学生。 （4）、营造和谐、文明的校园我文化氛围。积极开展形式多样的教育活动，多鼓励留守学生，让他们踊跃报名，积极参与，帮助他们培养开朗个性，改正不良行为习惯，树立正确的人生价值取向。

（5）、开设心理咨询室，定期为学生进行心理测试及时发现问题。尤其是班主任要经常与学生交流及时排除他们的心理障碍，帮助学生健康成长。

（6）、学校应做好寄宿学生的管理。学校应尽量为学生提供干净、有序、文明的住宿环境，加强宿舍特别是有留守学生宿舍的关注，让他们感到集体、学校、老师的温暖。

（7）、树立新的教学理念。应改变只关注成绩为主的教育理念，把孩子的综合素质与学习有机结合，多关注学生特别是留守学生整体素质，每个老师都应有“不论学习好与坏，只要有好素质就是好学生”的理念。

（8）、学校应开展普法教育课程。在各中小学一个月或两个月进行一次法律常识的教育，提高师生的法律意识，特别是留守学生，这样可以减少他们犯错、犯罪几率。

（9）、加强联系。学校应定期召开座谈会加强与孩子父母或临时监护人的联系，介绍孩子成长情况，让他们了解孩子，从而更好的引导和教育孩子。 三、政府及社会各方

（1）、加快户籍制度改革，逐步消除城乡差距。改变城乡二元体系的户籍及制度的缺陷，为留守儿童进城就学提供良好条件，保证农民子女与城市居民的子女在经济、政治等方面同等待遇。

（2）、增加农村义务教育财政投入。要建立农村教育经费保障机制，合理配置资源，教育部门要改变过去对学校教育教学的评价机制，真正重视学校的道德教育，使义务教育阶段学生的智育和德育得到健康发展。

（3）、要充分发挥社会舆论宣传引导作用，引起社会各界对留守儿童健康成长问题的关注。充分利用广播电视、报刊杂志等途径大力宣传《义务教育法》、《未成年人保护法》中家庭保护、社会保护、学校保护等内容和留守儿童普遍存在的问题及其产生问题根源。从而让大家特别是外出务工父母关注自己的“留守孩子”。 （4）、加强农村文化建设，大力整治学校周边环境，彻底清除给青少年造成精神污染的各类垃圾，如黑网吧等。营造良好的文化氛围和社会风气，让留守儿童在优美的环境中受熏陶。

（5）、镇、村两级要逐步探索帮助留守儿童的新思路。做好留守儿童的登记普查，在镇、村设立关爱农民工留守子女的办事机构，定期对留守家庭了解孩子情况。 （6）、妇联和共青团等群团组织适时招募和培养志愿者深入农村为留守儿童服务。

（7）、民政部门要对贫困家庭的留守儿童给予社会救济，加大入学补助。 （8）、公安部门要预防打击侵害农村留守儿童合法权益的违法犯法犯罪活动，特别是地方派出所要适时掌握与重视关于留守儿童权益的活动。

（9）、卫生部要确保农村留守儿童享有的的基本医疗服务。如果可能的话在学校对学生进行每学期的身体测试，保证他们的健康成长。

（10）、有实力的企业应尽一份社会责任，企业家应有一颗奉献的心，关注贫困地区、关注留守儿童、弱势群体，关注他们的生活尽量去帮助他们，同时也提升了自己。

（11）、身为大学身的我们要有奉献精神，利用课余时间去关注留守儿童，帮助他们解决力所能及的事；如果可能的话利用空余时间到贫困地区去支教，不仅传授他们知识同时也提升自己，让他们树立“知识就是力量”的认识。

【四】、结束语

在经过30多天的走访调查中我深刻的看到了“农村留守儿童”存在的问题，并且一定程度上可以说是让人担忧的。但解决这一问题并不是哪一方的事，而是全社会的事，而且只要大家同心协力，也只有大家同心协力才能为“农村留守儿童”创造一片蔚蓝的天空。同时也衷心的感谢沙庄村的68名小学生的配合，新沙村委会及村委会主任的倾力支持。是他们的帮助才使我完成该报告。 参考文献：

[1].叶敬忠 .关注留守儿童[M].北京：社会科学文献出版社.2005

[2].张艳萍.农村“留守子女”的教育问题及对策研究[J].当代教育科学.2005(3) [3].王开玉.不一样的童年——中国农民工子女调查报告[M].合肥：合肥工业大学出版社

[4]王晓莹.加强农村留守儿童道德建设的思考[J].山东省农业管理干部

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