教师素质与学生发展研究（新）(2)

知识总量剧增，交叉学科不断出现，知识陈旧率不断提高。这对教师的专业文化水平提出了更高的要求。教师也要关注技术发展的新趋势、新领域，学习、研究新工艺、新材料，掌握本专业技术的最新动态。教师必须在精通本专业理论知识的基础上，不断拓宽专业知识，不断补充新知识，研究新问题，探索新领域，从而获得更为渊博的学识。同时还要及时地把新技术、新工艺引入到教学中去，培养学生在新知识、新工艺、新技术方面的适应能力。

作为一名教师，除了必须具备扎实的专业理论知识之外，还要有熟练的动手能力。这样才能将高深的理论知识通过操作表现出来，并通过操作示范，让学生学有榜样，熟知操作中的每一个动作，每一个步骤，不断模仿，才能达到熟练、创造的境界。

3、 认真施教，因材施教，探索规律

教师应该善于运用灵活多样的教学方法，最大限度地调动学生学习的积极性和创造性，培养学生观察能力、动手能力和分析解决问题的能力，促进学生技能、技巧更快的形成。教学方法是教师为完成教学任务所采用的手段。好的教学方法可以收到事半功倍的效果。例如启发式教学方法，可以使学生变被动接受知识为主动探求知识，充分调动学生思维的积极性和主动性，开发学生智力，启发学生抓住问题的关键，从而有效地促进教学活动的展开。教师还要勤于思考，善于总结，注重从教学实践中不断地改进教学方法，讲究教学艺术，积极探索科学的教学方法，不断提高教学质量。

“一切决定于教师”，这是意大利著名教育家蒙台梭利所说的一句话。在实行素质教育的过程中，教师是起着举足轻重作用的。只有素质全面的教师，才能培养出素质全面的学生，只有高素质的教师，才能培养出高素质的学生。教师素质内容主要包括三个方面：道德文化素质，工作、教学能力素质和身体、心理素质。而教师素质对学生发展有着极大的促进作用，它利于加强学生的文化熏陶和情感作用，加强教师作为行为榜样的作用，树立教师的权威，从而促进学生发展。为此，技校应该加强提高教师自身素质，这应该是学校的迫切需求，也应该是教师终身的追求。

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参考文献：

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