多描写边地风光及戎马生涯，颇具奇情壮采，与高适并为盛唐边塞诗派代表人物。其七言歌行雄奇豪纵，五言山水诗清峻奇逸。此诗作于天宝八年（749），时诗人首次出塞，途中遇入京的使者，就此作诗。诗中写初次离乡远行对家人的深切思念之情。全诗立马而吟，肆口而成，纯为本色语，极平常而极亲切感人。 1、诗人“双袖龙钟泪不干”的原因是什么？
因为诗人离开长安已多日，回首东望，长路漫漫，引起了对家乡亲人的强烈思念，因而潸然泪下，沾湿双袖。
2、诗人刘熙载曾说“诗能于易处见工，便觉亲切有味”，请结合本诗的最后两句，谈谈你的看法。
最后两句，走马相逢，没有纸笔，也顾不上写信了，就请你给我捎个平安的口信到家里吧。这完全是行者匆匆的口气，不假雕琢，信口而成，却又感情真挚。在平易之中显出丰富的韵味，这是该诗的最大特色。 七、学习小结
军旅边塞诗的主题有哪些？
①主战思想（讴歌边关将士的奉献精神、意欲建功立业的豪情、报效祖国的激情、抨击主降派、讽刺当朝无能）；
②反战情绪（环境的恶劣、塞外生活的艰辛、连年征战的痛苦、思念亲人的悲伤、征士的乡愁和家中妻子的离恨）；
③歌颂祖国边塞的大好河山、惊异于塞外绝域那种迥异于中原的风光。 八、当堂练习
陇西行① 唐·陈陶
誓扫凶奴不顾身②，五千貂裘丧胡尘。 可怜无定河边骨③，犹是春闺梦里人。
注：①陇西行：乐府旧题，属《相和歌·瑟调曲》。陇西，指今甘肃宁夏陇山以西的地方。②匈奴：此处借指当时入侵西北边境的少数民族。③无定河：黄河中游支流，在陕西北部。
[解说]陈陶（803？──879？）字嵩伯，长江以北人。此诗作年不详。前二句以精炼概括的语言，叙述了一个慷慨悲壮的激战场面，战士英勇杀敌，牺牲惨重。后二句笔锋一转，逼出正意，征夫已成枯骨，妻子还在梦中思念亲人，对比强烈，为后人称道。王世贞赞此诗云：“用意工妙至此，可谓绝唱矣。” 1、分析一、二句中“誓扫”、“不顾”、“五千”的表达作用。 “誓扫”、“不顾”，表现了唐军将士忠勇敢战的气概和献身精神。“五千”表现了战斗之激烈和伤亡之惨重。
2、诗的三、四句为后人所称道，请分析其精妙之处。
“可怜”句紧承前句，“犹是”句荡开一笔，另辟新意。“无定河边骨”和“春闺梦里人”，一边是现实，一边是梦境；一边是已成枯骨的凄凉，一边是梦中相见的欢愉。虚实相对，造成强烈的艺术效果。同时也凝聚了诗人对战死者及家人的无限同情。 八、作业布置
塞上听吹笛 高适
雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。 借问梅花何处落①，风吹一夜满关山②。
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注：①《梅花落》，曲调名，“梅花何处落”是将“梅花落”三字拆用，意谓：何处吹奏《梅花落》。②关山：山名，在今宁夏南部。
[解说]高适（700？──765），字达夫，郡望渤海蓨县（今河北景县）。与岑参并为盛唐边塞诗派代表人物。诗的前两句写的是实景，“雪净胡天牧马还”，开篇就造就了一种边塞诗中不多见的和平宁谧的气氛，为全诗定下了开朗壮阔的基调。三、四句中将“梅花落”拆用，又构成了一种虚景。全诗虚实结合，构成了美妙阔远的意境。
1、“雪净胡天牧马还”句所写景物显示了怎样的氛围？在全诗中有怎样的作用？ 胡天北地，冰雪消融，傍晚战士牧马归来，这一情景显示出一种边烽暂息、和平宁谧的氛围。这句诗为全诗定下了开朗壮阔的基调。
2、三、四句中将“梅花落”拆用，构成了一种怎样的虚景？
“梅花落”本为羌笛声，但现在仿佛风吹的不是笛声，而是落梅的花瓣，它四处飘散，一夜之中和色和香洒满关山。）
第四学时
学习目标：
1、分析《燕歌行》表达的多重主题。（重点）
2、体会于沉静的对比之中诗人的沉痛之情。（难点） 学习内容：
一、检查预习，回顾知识点导入 二、初读诗歌，整体感知
阅读提示：本诗打破了同一题材大多写征夫思妇的缠绵相思的格局，突出表现英勇的气慨和悲壮的情绪,批判的锋芒也十分尖锐。
自学目标：读后说说诗歌的主题、情感。 三、再读课文，分析层次
阅读提示：画出韵脚，根据韵脚和诗意将是个分层。 自学目标：概括诗意。 四、细读课文，深入品鉴
阅读提示：清宋宗元《网师园唐诗笺》评价此诗时说：“沉痛语不堪多读。” 自学目标：细读诗歌，圈出诗歌中的“沉痛语”，体会它们是何种“沉痛”。 五、课堂讨论
1、根据诗意层次，分析诗人表达的多重主题。 2、看看诗人是如何抒发这种沉痛之情。 六、拓展探究 1、《走马川行奉送出师西征》中是如何运用反衬手法的？
通过渲染飞沙走石、厉风雪雨的恶劣环境，反衬出将士们坚强豪迈的战斗精神，渲染了来势逼人的匈奴骑兵，有力地反衬出“汉家大将西出师”的声威。诗中虽然没有具体的战斗场面的描写，却从出示军容的豪迈中烘托出战斗必胜的气氛。 2、《走马川行奉送出师西征》一诗中有许多典型细节描写，试举一二例，并分析其作用。
“半夜军行戈相拨”，写半夜军行，从“戈相拨”的细节可以想见夜晚一片漆黑和大军衔枚疾走、军容整肃严明的情景。
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“风头如刀面如割”，写边地的严寒，既呼应了前面风的描写，同时也是大漠行军最真切的感受。
“马毛带雪汗气蒸，五花连钱旋作冰”，抓住了马身上那凝而不化、化而又凝的汗水进行细致的刻画，充分渲染了天气的严寒、环境的艰苦和临战的紧张气氛。
“幕中草檄砚水凝”，表现出将士们斗风雪的战斗豪情。 七、课堂小结
此诗多处运用对比手法，通过边塞战场各种尖锐矛盾的深刻反映，热情歌颂了爱国将士勇往直前、不怕牺牲的英雄主义精神，揭露了封建时代军队中残酷的阶级压迫。对“将军”的腐败导致战争的失利予以有力的鞭笞，对广大士卒的悲惨遭遇表达了深刻的同情。 八、当堂练习
1、谈谈你对下列句子的理解。
①男儿本自重横行 ②身当恩遇常轻敌 ③边庭飘摇那可度 ④死节从来岂顾勋 2、仔细研读《燕歌行》并填空。
（1）本诗的主题是
（2）全诗以非常浓缩的笔墨，写了一个战役的全过程：第一段八句写__ __，第二段八句写____ __，第三段八句写____ __，第四段四句写_____ _____。各段之间，脉理绵密。
（3）本诗处处隐伏着鲜明的对比。从贯串全篇的描写来看，______________与_____________________、____________________与______________，都是鲜明的对比。而结尾提出李广，则又是_________对比。全篇“___________________________，“二句最为沈至”（《唐宋诗举要》引吴汝纶评语），这种对比，矛头所指十分明显，因而大大加强了讽刺的力量。 九、预习作业
蝉 虞世南
垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 ①这首诗歌中所描写蝉有什么特点？
提示：一只在高树上饮着清露、自在鸣唱的夏蝉。 ②这首诗的思想内容是什么？
只要品性高洁，名声自然远扬，无须外在凭借。
③这首诗主要的艺术手法是什么？ 托物言志。
第五学时
学习目标：
1、学习杜甫《画鹰》，了解咏物言志题材诗歌的特点，读懂诗歌，学会鉴赏。 2、鉴赏归纳咏物言志诗歌的主题。
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学习内容： 一、检查预习 二、咏物言志诗
咏物言志诗指那些以客观的\物\为集中描写对象，并在描写中抒怀兴感的诗歌。好的咏物言志篇章，就要做到既紧扣所咏之物的具体特点，又在其中有所寄寓。 三、学法指导
鉴赏咏物言志诗，先要欣赏作者对所咏之物特点的把握和刻画，其次一定要注意把握作者在描摹事物中所寄托的感情，再次要注意分析咏物诗的写作技巧。一般地说，咏物诗从整体构思上看，或用拟人，或用比喻，手法的不同，往往能反映出所咏之物与诗人自我融合的深浅程度。作者自我形象不明显的客观咏物，往往采用比喻的手法，作者形象并不融入描写对象中。此外，从具体描写手法看，对于所咏之物，除了正面描写之外，还常用侧面烘托的手法，如陆龟蒙的《白莲》：“素花多蒙别艳欺，此花端合在瑶池。无情有恨何人觉？月晓风清欲堕时。”就是用“月晓风清”作背景，写出白莲独特的气质、神韵。
四、诵读，初步感知
画 鹰 杜甫
素练风霜起①，苍鹰画作殊。 身思狡兔②，侧目似愁胡③。 绦镟光可摘④，轩栅势堪呼⑤。 何当击凡鸟， 毛血洒平芜。 根据注释，初探诗意。
①素练：白色的生绢。②(sǒng)：挺立。③胡：这里指猢狲。—说指胡人。愁胡：典出孙楚的《鹰赋》：“深口蛾眉，状如愁胡。” ④绦：丝绳。 镟：铜环。⑤轩楹：堂前廊柱。 五、课堂讨论
1、此诗写的是画中的鹰，而非活的鹰，因而描写时处处扣着“画”的特点，即画中之物静止不动、寓静于动的特点，试从二、三联中找出最能体现这个特点的词语。 思、似、可、堪 2、“毛血洒平芜”是想象之词，还是实写之景?为什么? 想象之词，因为作者所咏是画中的鹰。
3、从这首诗里，可以看出作者怎样的品格气质? 飒爽英豪之气。 六、拓展探究
柳 李商隐
曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。 如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。
1、试析“曾逐东风拂舞筵”中“逐”字的精妙之处。
“逐”字写柳枝追逐春风，运用拟人手法，变被动为主动，写出了柳条的蓬勃生机。
2、试析这首诗对比的表现手法。
前两句写春日之柳追逐东风，在繁花似锦的春日，在热闹非凡的乐游苑的舞
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筵上，与舞女翩翩起舞；后两句写秋日之柳，清秋斜阳，秋蝉哀鸣，何等萧条凄凉。春日之柳的繁盛反衬出秋日之柳的衰落，表现出作者对秋日之柳的悲叹之情。 3、诗中表现了诗人怎样的思想感情？
表达作者壮志难酬、命途多舛的悲凉心境。
七、学习小结
咏物言志诗的主题有哪些？
咏物言志，借所咏之物表达自己的志向、志趣或品质；或表达自己对生活的思考、对人事的评价。 八、当堂练习
阅读下面一首诗，回答1、2小题。
白云泉 白居易
天平山上白云泉，云自无心水自闲。 何必奔冲山下去，更添波浪向人间。 ①简要分析诗中抒情主人公的形象特点。
抒情主人公是一个胸怀淡泊、精神闲适、渴望摆脱俗务，具有出世归隐思想的仕人。
②本诗在艺术手法上有何突出特点？试简要分析。
诗人运用象征手法写景寓志，以云、水的逍遥自在比喻恬淡的胸怀和闲适的心情，
用泉水激起的自然风浪象征社会风浪，言浅意深，理趣盎然。 九、预习作业
从教材中选一首咏史怀古诗，读一读品一品，试着分析其主题。
第六学时
学习目标：
1、学习《与诸子登岘山》《西塞山怀古》了解咏史怀古题材诗歌的特点，读懂诗歌，学会鉴赏。
2、鉴赏归纳咏史怀古诗歌的主题。 学习内容： 一、检查预习 二、咏史怀古诗
以历史为主要内容，对历史人物的功过、历史事件的成败、朝代的兴衰发表评论，抒发感慨。或感怀身世，或借古讽今，或怀古论事。标题一般是古迹名、古地名，或直说“怀古” 。 三、学法指导
鉴赏咏史怀古诗。首先，弄清史实，疏通文意。所描写的古人、往事是怎样的。（弄清史实）其次，要领悟感情。为什么要写这个古人这段往事 ？诗人在诗中表现出什么态度。（体悟感情）再次，分析技巧，体察诗心。 这种态度运用什么方法表达 。（分析技巧） 四、诵读，初步感知
与诸子登岘山 孟浩然 人事有代谢，往来成古今。
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