苏教版四年级下册科学教案(2)

课 题 1、我们来养蚕 探究过程和方法： · 提出有关养蚕的问题； · 观察蚕卵和蚁蚕； · 能够用语言和图画描述蚕卵和蚁蚕； · 能够对蚁蚕的长度做定量测量，并记录下来。 教学目标 科学知识： · 知道养蚕的基本方法和注意事项； · 知道蚕卵能孵出幼虫，刚出壳的小蚕叫蚁蚕。 情感、态度与价值观： · 初步领略生命的神奇与伟大； · 关注生命、亲近生命、珍爱生命。 教学重难点 教学准备 课时安排 掌握养蚕的方法。 师生准备：蚕卵、蚁蚕、放大镜、羽毛或干毛笔、投影仪。 学生准备：纸盒。 1课时 教 学 过 程 教学环节 一、导入 师 生 互 动 出示丝绸。 师问：“你们知道织丝绸的丝是怎么来的吗？蚕是怎样的一种小动物，它又是怎样吐丝的呢？你们想亲自养蚕，亲眼观察它吐丝，最后再亲手抽丝吗？” 板书课题 1、出示蚕卵。 师：“请你们猜一猜这是什么？（蚕卵）关于蚕你知道些什么？” 2、讨论“关于养蚕我们知道些什么”、“有哪些问题需要研究”。 引导学生讨论“关于养蚕我们知道些什么？”启发学生：“在宝宝出生前，妈妈会作好哪些准备？我们该怎样做蚕宝宝的妈妈呢？” （1） 要为蚕宝宝在纸盒中布置一个温暖的家； （2） 别忘了在盒子上扎孔，蚕宝宝也要呼吸； （3） 蚕宝宝怕蚂蚁、蟑螂、老鼠，要把蚕宝宝放在安全的地方；饲料不能太稀，否则蚕宝宝会拉肚子。 讨论“有哪些问题需要研究？”鼓励学生 效果简析 二、自主学习 6

三、课外拓展 课 题 多提问题，并尝试在养蚕过程中探究问题和解决问题。 3、观察蚕卵，说一说蚕卵是怎样的。 让学生仔细观察蚕卵的大小、颜色、形状，用语言描述出来。注意提醒学生：静态的蚕卵也是有生命的，要轻拿轻放，小心呵护。 4、观察蚁蚕，说一说蚁蚕是什么样的。 让学生先用肉眼观察刚出壳的蚕像什么？再用放大镜观察并描述，最后用直尺测量她的长度并记录。 最好让学生能观察蚁蚕孵出的一瞬间，看它怎样大口吃掉极有营养的卵壳，又去找食的情景。 指导学生在课堂上写好第一篇蚕宝宝日记。 5、讨论：“用哪些方法来记录蚕宝宝的成长过程？” （用画像、拍照、录像、文字记录等方法。） 让学生在家继续观察蚕宝宝的一举一动，并做好记录。 2、给蚕宝宝记日记 过程和方法： ●学会养蚕； ●能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化； ● 能够预测、比较和讨论蚕的整个生长期的外观变化； ● 能通过图画和文字表述，交流观察结果； ● 能够自主地探究关于蚕的自己感兴趣的问题。 科学知识： ● 知道幼虫期需要食物、空气等生活和成长的必要条件； ● 知道幼虫形成了蛹，蚕蛾是从蚕蛹里羽化出来的； ● 知道蚕的成虫——蚕蛾从蛹里孵化出来后，不再吃食物也不再长大； ● 知道雌雄蚕蛾交尾后，雌蚕蛾产卵，卵孵出下一代幼虫。 情感、态度与价值观： ● 初步领略生命的神奇与伟大； ● 更加关注生命、亲近生命、珍爱生命； ● 珍视在整个养蚕期间搜集的科学信息； ● 体验养蚕及研究蚕的乐趣； ● 养成把养蚕活动坚持到底的科学态度。 能做好养蚕的观察记录。 7

教学目标 教学重难点

教学准备 课时安排 师生准备：蚕卵、蚁蚕、放大镜、羽毛或干毛笔、投影仪。 学生准备：纸盒。 1课时 教 学 过 程 教学环节 一、导入 师 生 互 动 效果简析 师：“上节课我们了解了蚕卵和蚁蚕，今天我们来给大家颁发‘领养证’和蚕宝宝，在这段时间里看哪个同学养的蚕宝宝最长、最重、最健壮；谁的蚕茧最大、最重、最白。但我们不要忘记给自己的蚕宝宝写上成长记录，今天我们来讨论一下观察日记的写法。” 板书课题 二、自主学1、阅读P20上的文字。 习 2、自主探究的问题。 （1）比较吃桑叶的蚕和吃人工饲料的蚕，哪一个长得更好些？ 让学生先进行预测，在进行对比实验。 （2）用蒲公英的叶子，它能吐丝吗？ （3）蚕蜕皮时为什么不能弄断它身上的丝？让学生讨论后，教师向学生讲清其中的原因。 剪开茧子的蛹还能活吗？ 每个小组剪开一个蚕茧用纸包起来进行实验。 （5）辨别蚕蛾的雌雄。 组织学生认真观察蚕蛾的形态大致分为几种，预测雌雄后观察哪种蚕蛾产卵。教师多鼓励学生在幼虫期和蛹期怎样区别蚕的雌雄。 3、小结： 评价学生写的观察日记。 三、课外拓让学生在家继续观察蚕宝宝的一举一动，并写展 好观察日记。 课 题 3、我们来抽丝 8

探究过程和方法： · 通过多种方法了解我国养蚕抽丝的历史； · 学习抽丝； · 测量出一根丝的长度。 科学知识： 教学目标 · 知道我国养蚕抽丝的历史及对人类服饰业的贡献； · 学会缫丝方法。 情感、态度与价值观： · 进一步感受生命创造的奇迹； · 为祖国灿烂的古代蚕丝业文明而自豪。 教学重难点 掌握抽丝的方法。 师生准备：有关我国养蚕历史的电教片；炊、小锅、小苏打、缠线教学准备 板。 学生准备：缠线板、直尺。 课时安排 1课时 教 学 过 程 教学环节 一、导入 师 生 互 动 效果简析 出示一些真丝织物。 师：“这些织物是用什么做的呢？我国养蚕业抽丝的历史悠久，对人类服饰业作出重要的贡献。同学们，你们来汇报一下查找到的有关资料。” 二、自主学1、指导学生看P25的文字。 习 2、大家来抽丝，看谁抽的丝最长。 在蚕结茧后六、七天挑一部分进行抽丝。 （1）让学生先预测抽出的丝有多长。 （2）抽丝的方法： A、把蚕茧表面的乱丝摘掉。 B、把蚕茧放在开水中浸泡。 C、用毛刷搅动，把蚕丝的头儿找到。 （3）量一量一根丝到底有多长。 3、小结：通过学习抽丝你有什么体会？ 你还想知道些什么？ 三、课外拓整理好养蚕的资料和一些记录，下节课进行经展 验交流。 课 题 4、养蚕经验交流会 9

教学目标 过程与方法： ·能够再讨论种交流蚕一生变化的信息； ·能通过图画和文字整理、表达、交流观察结果。 科学知识： ·知道蚕及其他昆虫的一生要经过变态； ·知道昆虫的外形特征。 情感、态度与价值观： ·珍视在整个养蚕期间搜集的科学信息； ·体验养蚕及研究蚕的乐趣； ·为自己长时间观察研究获得的成果而自豪； ·能正确看待昆虫与人类的关系。 教学重难点 能概括蚕的一生四种变态。 教学准备 课时安排 教师准备：有关蚕及其他昆虫的资料。 学生准备：各种形式的观察记录。 1课时 教 学 过 程 教学环节 一、导入 师 生 互 动 师：“我们的小蚕在你们的精心喂养下，慢慢长大了。这节课我们一起来交流、总结一下自己的养蚕经验，好吗？” 效果简析 二、交流、一、交流“蚕的一生经过了哪些变化”。 总结： （蚕的一生经过了四种变化。） 你能够把蚕一生的变化画下来吗？（学生先画） 师：“书上的两幅示范图，一幅是直线式的，另一幅是循环式的。你们觉得那一种更好、更有创意？说说为什么？你能画一幅更好的吗？” 让学生用自己的方式修改。 二、比较蚕蛾与蝴蝶有哪些相同和不同之处，形成昆虫概念。 指导学生看书P28。 你能说出蝴蝶一生的变化吗？ 你有什么发现？ 蚕蛾和蝴蝶的外形有什么不同之处？ 蚕蛾和蝴蝶的外形的相同之处是什么？（身体都分为头、胸、腹；头部都有一对触角；胸部都有三对足。） 你认为蝴蝶和蚕蛾属同一类生物吗？说说你的理

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