科学抽测

关于 2014 年度小学生科学实验素养抽测活动的 预备通知 现就开展小学生科学实验素养抽测活动有关事项通知如下： 一、抽测时间： 初定 4 月中下旬（具体时间另行通知）。 二、抽测方式： 由县研训中心组织抽测人员，到各校进行抽测。抽测过程采用学 生操作和书面记录相结合的形式。

三、抽测对象： 四、五、六 3 个年级中的某个年级，一个自然班的全部学生。

四、抽测范围与内容： 1．科学教材 4-6 年级本学期规定的学生必做分组实验，现确定 以下内容为抽测备选范围： 年级 内 《导体与绝缘 《不一样的电 体》——检测身 路连接》——两 边的物体是否 种不同的电路 导电（不少于 1 连接 0 种材料） 《橡皮泥在水 中的沉浮》—— 比较橡皮泥排 开的水量 容 《种子的萌发》 《油菜花开了》 ——种子的内 ——解剖一朵 部构造（需要解 油菜花 剖） 《热是怎样传 递的》——热在 金属圆片中的 传递 《小苏打和白 醋的变化》 四年级 五年级 六年级 《下沉的物体 《浮力》——测 会受到水的浮 量泡沫塑料块 力吗》——测量 受到的浮力大 下沉物体受到 小 的浮力大小 《用显微镜观 《用显微镜观 《物质发生了 察 身 边 的 生 命 察 身 边的 生 命 什么变化》——世界（一）》— 世界（三）》— 观 察 白 糖 的 变 —观察洋葱表 —观察水中的 化 皮（或微小物） 微生物 细胞 2．本次抽测 1 个实验，一人一桌，分批进行。 3. 为了保证抽测活动的正常开展，请各校教导处通知相关科学 老师按进度及时完成教学内容。同时要求各校准备

好实验所需的器 材，耗材需按学生人数准备。

五、评分要求： 1．学生能够检查实验材料，认识材料名称； 2．实验前对该实验进行预测后再进行操作； 3．在操作过程中，能做好实验记录，并能回答相关问题； 4．在操作过程中，说出现象与结论； 5．实验完成后，能整理实验材料。

六、抽测安排： 1．测评教师由县研训中心负责抽调组成，实行交叉测评。 2．抽测程序： ①县抽测人员到校后，拆封试题，由被抽测学校相应任课教师准 备实验器材。 ②学生操作前， 监测人员首先对实验教师实验器材准备情况进行 检查，对个别不合理或遗漏的材料及时提示实验教师调换、补充，以 保证学生实验操作的顺利进行。 ③准备完毕后被抽测学校相关人员全部撤出实验室。 ④学生进入实验室后，须按照监测教师指定的桌次就座，并按照 监测教师的要求， 在 “实验计分表” 的相应位置认真填写好学校名称、 学生姓名、任课教师姓名。实验操作前，要仔细阅读“实验操作提示 卡”提示内容，实验操作时，应按提示卡步骤进行操作。 ⑤学生操作时，评测教师依据测评卷要求，对学生操作、理答、 记录情况赋分。 ⑥抽测完毕后， 测评小组把计分表和学生实验记录报告纸封存带 回。 七、测评结果的使用：将对抽测结果进行汇总与分析，并向教师反馈结果。

小学音乐教学质量抽测分析

为建立符合素质教育要求的学科教学质量体系，促进学校在教学活动中全面贯彻教育方针，面向全体学生，提高学生的综合素质，从而全面提高教育教学质量，制定小学音乐、美术、体育、信息技术、品德与社会学科抽测实施方案， 一、抽测目的?

本次抽测的目的是通过对部分学生的音乐、美术学科学习情况的测试?了解音乐学科教学状况?加强以上学科新课程的教学规范?提升教学质量。

二、抽测对象?音乐为五年级的一个班级学生。班级于抽测当天由巡视教研员和监考教师现场做签并抽取。

三、抽测内容及方式? 根据小学五年级音乐上册教学目标?本次抽测的考核内容为? “音乐基础知识和听赏能力”测试?笔试?30 分??“歌唱能力”测试?口试?70 分?。通过笔试和口试，了解和检测学生在新课程实践中的音乐学习情况，如演唱习惯的情况、歌曲的演唱能力、音乐基础知识的掌握和音乐相关文化的积淀等方面的水平。

1、“音乐基础知识和听赏能力”测试采用“学生边听音乐边笔试”的形式。试题为选择题、填空题和连线题。因为是第一次抽测?所以试卷难度不大。

2、“歌唱能力测试”由所抽测班级音乐教师指挥学生进行歌唱表现?分，全班唱、小组唱、男生唱、女生唱。

四、抽测成绩?

成绩评定分为优秀、良好、合格、不合格 4 个等级。优秀 85 分及以上，良好 84—70 分，合格 69—60 分，不合格 60 分以下。折算年度考核为优秀权重为1?良好权重为 0.85,合格权重为 0.7,不合格为 0.5。

五、 抽测情况分析??

在抽测中反映出他们在教学理念、教学模式、教学方法等方面存在较大差异。有的学校一直都是有专职教师担任教学的?而有的学校是兼职教师上课? 只是抽测前临时由专职教师对抽测年级进行辅导?导致各校抽测成绩有一定距离。

1、歌唱《小学音乐第十册学期目标》明确要求，继续养成正确的演唱姿势和呼吸方法，并在歌唱实践中正确自如地运用，乐于、积极参与各种演唱活动，能够用自然的声音、准确的节奏和优美的音调有表情地独唱或参与齐唱及二声部合唱，能自然运用各种演唱形式，独唱、齐唱、轮唱、二部合唱等，使歌声更为立体、丰满、有表现力，在歌唱的体验和想象获得美感。学生训练有素的演唱习惯和正确的发声方法及良好的音乐表现能力显得较突出，体现了日常教学的扎实有效。 “良好”等级的，学生的演唱能够跟随伴奏带或老师的伴奏唱下来，节奏和音准基本准确，但存在集体跟琴唱较好，但小组演唱时表现不够好，有部分学生存在着“喊唱”现象?缺乏音乐的表现力和声音的美感。 “合格”等级的，学生的演唱存在着音准把握不好、节奏不稳定和部分学生声音难听?有“读歌、喊歌、吼歌”的现象?缺乏音

乐的表现力和美感。

2、音乐欣赏《小学音乐第十册学期目标》要求学生能聆听乐曲，从乐曲的主题变化、力度变化及不同乐器音色变化中，体验音乐风格、体裁的特点，发展联想与想象，能听辨教材中涉及的音乐体裁与形式，通过教材中涉及的各类乐曲的听赏，准确听辨乐器音色及种类、名称、感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱，能哼唱3、5首本学期欣赏过的乐、歌、曲的主题音乐，说出曲名及著名作曲家。有部分学生对音乐的速度、 力度、 音高、 情绪等基本要素掌握得较好对音乐主题、音乐形象等有一定的的捕捉记忆能力。

3、音乐知识? 《小学音乐第十册学期目标》要求在音乐实践中学习、感受、认识切分音?通过歌曲学唱继续学习切分音的另一种形式?以更好的表现不同风格的音乐? 运用所学乐谱知识?用唱名视唱简单曲谱? 并能用唱名流畅准确地视唱已学部分歌曲曲谱。能感受二、三、四拍子的节拍规律和韵律感。从抽测情况显示?被抽测学生之间差距较大?好的学生掌握得很好?但有的学校学生对切分节奏、唱名的认识、 不同拍子的音乐不能作出及时反应? 体现出日常教学中缺乏对基础的音乐知识的讲解和练习。

4、器乐进课堂，课堂器乐教学可以在两年级第二学期开始? 也可以在三年级开始乐器进入课堂? 本次不作为抽测内容。 但此次抽测中可喜地看到中山小学被抽测到得这个班级已开展有序的课堂乐器学习?学生能熟练地用口风琴吹奏完整的曲子?吹奏的姿势、手型都较

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