优化组合教学因素提高英语课堂效率

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优化组合教学因素提高英语课堂效率

作者：曾玉琴

来源：《校园英语·中旬》2015年第02期

【摘要】本文从创建和谐的师生关系、多媒体教学手段的有效运用、创设教学情景模式和发挥课堂教学评价中的激励机制等方面来阐述提高英语课堂教学效率的一些体会和做法。 【关键词】优化组合 教学因素 课堂效率

教学是教师的教与学生的学有机结合，教学过程需要师生之间的相互交流、沟通、启发，师生分享彼此的思考、经验和知识，达到彼此之间的情感交流，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长。可见教师组织教学应从学生的实际出发，让学生的视觉、听觉得到进一步的优化组合，让学生的学习过程充满求知的欲望，从而达到提高英语课堂效率的目的。 一、创建和谐的师生关系，是提高课堂效率的前提

苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系，这将有利于教学任务的完成”。教师是课堂教学的引导者、组织者，学生是教学的主体。因此，创建和谐的师生关系，有利于营造宽松、民主的教学氛围。

1.教师应以一颗博爱之心对待学生，尊重学生的个性成长，对学生一视同仁，关注每一位学生的发展，教师的话语、眼神、动作，都会在学生心里产生波浪，因此，课堂上教师的应尽量多地给学生鼓励和赞赏，提高他们学习的积极性，有效地增强他们的自信心，这样才能赢得学生对老师的信任，建立和谐的师生关系，教学才能有效、有序地进行。

2.教师要因材施教，对不同层次的学生采取不同的方法施教，对成绩比较差的学生，提的问题简单些，克服他们的敬畏心理，逐步培养他们学英语的兴趣。对成绩好的同学，提的问题可以难些，也就是利用“摘桃心理”，使他们跳一跳才能摘得到，以激发他们的求知欲和探知欲。

二、有效运用多媒体教学手段，提高课堂教学的效率

随着科技的不断进步，通过多媒体教学手段来增加课堂的教学容量，优化课堂教学形式是当前时代的需求。

例如在教学主题为What sweet music （仁爱版八年级英语上册的第三单元第二话题），在这部分学习的是音乐的分类：Classical music，Pop music，Folk music and country music.如果只是单纯介绍这些音乐的种类，课上会很枯燥，学生会很无聊。这时候教师可以利用多媒体，制作一些课件进行上课，效果就会截然不同。教师可以选择一些学生喜爱、熟悉的歌手及各种类型的歌曲进行教学。首先教师出示一些各类音乐的歌手让学生猜他们是谁，猜对了他们会很高

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