第三单元教案(4)

1．第一关：奇妙的宝塔。

（1）实物投影呈现：1×1，11×11，111×111三个算式与答案。

（2）请学生仔细观察这三个算式的答案有什么特点，它们与算式的两个因数之间又有什么关系。

（3）讨论：1111×1111的结果。

（4）反馈讨论的结果时，重点是让学生说一说写出结果的依据是什么，教师结合算式说明。

1111×1111=1234321 （5） 依据规律填得数。 11111×11111=123454321 111111×111111=12345654321 1111111×1111111=1234567654321 2．第二关：奇怪的142857

（1）让学生用计算器计算142857分别乘1、2、3、4

（2）反馈计算结果。

142857×1=142857 142857×3=428571 142857×2=285714 142857×4=571428 （3） 观察积的结果特点及与因数的关系。 （4） 根据发现规律，写出“乘以5、6”的得数。 142857×5=714285 142857×4=857142 3．第三关：神奇的9 （1）让学生用计算器计算： 99×99=9801 999×999=998001 （2）猜一猜：9999×9999的结果。 学生根据以上两个算式，猜测规律得出： 9999×9999=99980001

（3）了现规律并归纳：

（4）根据规律，直接写出以下算式的得数。 99999×99999 999999×999999 9999999×9999999 99999999×99999999 4．第四关：寻找神秘的数 （1）板书呈现0-9十个数字。

（2）让学生在这个十个数字中，随意选取4个数字。

教师：请你在这十个数字中，选出4个你喜欢数字。

（3）老师也选取了4个数字：6、1、7、4。 （4）“卖关子”。

教师：你到底是好孩子呢，还是坏孩子，老师可以从你选的4个数字中，推出来，你相信吗？

学生A：不相信！

学生B：老师怎么讲迷信呢。 学生C：感到迷惑。 （5）运算规则。

规则：将四个数字组成数字不重复的最大四位数和最小的四位数。

如：1，2，5，0。 最大四位数：5210 最小四位数：1025

然后两数相减，并把结果的四个数字得新组成一个最大的四位数与最小的数，再次相减……

5 2 1 0 8 5 4 1 8 7 3 0 －1 0 2 5 －1 4 5 8 －3 0 7 8

4 1 8 5 7 0 8 3 5 6 5 2 6 5 5 2 9 9 6 3 6 6 4 2 －2 5 5 6 －3 6 9 9 － 2 4 6 6 3 9 9 6 6 2 6 4 4 1 7 6 7 6 4 1 －1 4 6 7 ————- 6 1 7 4 达样不断重复的过程中，你得到的最后结果如果是6174的就是好孩子，否则就不是好孩子。 （6）学生探索。 ① 学生独自按照规则进行计算。 ② 最终发现，计算的结果全部都是“6174”。学生发觉大家都是好孩子，笑了。 三、测评反馈 让学生互相提供一些趣味计算题进行练习。（在课前，教师布置学生准备） 板书设计 有趣的算式 第一关：奇妙的宝塔。 第二关：奇怪的142857。 第三关：神奇的9。 第四关：寻找神秘的数。 教学反思

靖煤小学教师备课教案设计

科目：数学 班级：四年级 授课教师： 备课时间： 年 月 日 授课时间： 年 月 日

教学内容：练习三（第39-40页） 课型：新授 教学课时：一课时

教学目标

1.练习乘法竖式、乘法估算 2.用乘法解决实际问题 教学重点

乘法竖式、乘法估算，用乘法解决实际问题 教学难点

乘法竖式、乘法估，用乘法解决实际问题 教学过程

一、乘法口算、竖式练习

做第1题：独立完成，订正时说说口算的方法。 做第2题：独立完成，集体订正。 二、乘法估算练习 1.第3题

不用计算判断乘法计算的对错。 独立完成，订正时说估算的方法。 2.第4题

二次备课

出示题目，让学生观察图上的信息，特别是两只挂钟上的时间。

学生观察后，可以让他们回答笑笑与淘气的问题。鼓励学生交流估计的方法。

3.第6题

解决该问题的关键是会观察图上的信息。 首先让学生说说图中的信息，其次再让他们估计结果。

三、数学游戏

这个游戏的策略主要是两方面： 一是，先占领棋盘上的哪个格子；

二是，怎样估计格子上的积是哪两个数相乘的结果。

让学生通过自己玩的过程中，逐步体会游戏的策略。 板书设计

练习课

一、乘法口算、竖式练习 二、乘法估算练习 三、数学游戏

教学反思

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