新人音版二年级下册音乐教案(6)

2、老师印象最深的是 (大军鼓) X X X X 〡X X X - 〡 请同学们一块跟老师打一下（学生嘴读打鼓声） 师：老师还记得这样敲鼓 3、× ×．× × × | ×．× ×× ×— | 师：请同学们一块跟老师打一下（学生嘴读节奏，手打鼓状） 师：敲得太棒了！你们还记得入队仪式最后一项举起你的右臂，半握拳头庄严的呼号吗？（生答…….） 师：少先队大队长领呼“准备着：为共产主义事业而奋斗！”全体少先队员怎么回答? 生：“时刻准备着！” 师：太好！同学们记得很深刻我们再来一遍庄严的呼号---好吗？老师现在就是你们的大队长，老师领呼，你们齐呼。 师：准备着：为共产主义事业而奋斗！ 生：时刻准备着！（播放歌曲《共产儿童团歌》范唱录音）(学生默唱) 找教案 师：我们时刻准备着为共产主义事业而奋斗 4、按照节奏读歌词。 师：准备好了么，时刻准备着，我们都是共产儿童团，将来的主人必定是我们，嘀嘀哒嘀哒，嘀嘀哒嘀哒。……………… 5、琴唱，纠正不足之处，注意一音多字的准确演唱。 6、歌曲处理:师有感情、有力度地对比范唱 师：前奏过后歌声响起，坚定有力的歌声中你感觉到儿童团员又是怎样的情景？ 师：后来音乐越来越弱你感觉到儿童团员们又是怎样的情景？ 师：歌曲开始是嘹亮、激昂的号角；接下来是坚定有力的歌声；后来音乐越来越弱同学们能不能把刚才想象的儿童团的各种情景表演出来。 师：儿童团第一小分队，儿童团第二小分队，每个分队选出一名儿童团长，分好工，看哪个组表演的好。 7、加上小堂鼓和小镲为歌曲伴奏。 8、为歌曲编创适合的动作边唱边表演，并挑选部分学生到台前拿着红缨枪表演，其它学生在座位上拍手唱。分组展示：生评价与教师评价相结合。 表演造型：○○ ○○ ○○ □□ ○○ □□ 四、拓展： 1．你还知道哪些有关儿童团员的歌曲呢？（《歌唱二小放牛郎》） 2．谁来给我们讲讲这个故事？ 3．今天老师请同学们欣赏另外一首歌曲《只怕不抵抗》。 4．你能跟着歌曲唱歌词吗？ 5．我们一起来学一学歌词中的动作。 五．课堂小结。edu.net)+Unit 教 学 后 记 小学二年级音乐教案

第 周 星期 第 节 201 年 月 日 课时 1 课题 难忘的歌 第4 课时 课型 新课 1、指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，教学 目的 为祖国而努力学习。 2、通过《卖报歌》，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。 3、创编活动用不同形式来表演歌曲(感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观的小报童形象)，如：打击乐伴奏、歌表演等，培养学 生的表现力、创编能力。 教学 重点 教学 难点 教具实验准备 能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲，感受其音乐形象，体验天真可爱活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。 创编活动用不同形式来表演歌曲 综合音乐感教学风琴、光盘、多媒体 教学方法 法 教学内容：歌曲《卖报歌》 教学过程： 常规教学 1、随音乐律动。师生问号，清点人数。 2、复习歌曲。 3、节奏练习。 一、导课 1.播放《国歌》视频，学生齐唱国歌。 师：每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌？（国歌）你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗？（聂耳） 2.认识了解聂耳。 PPT展示聂耳图片，师讲解资料 3.介绍《卖报歌》创作背景。 师以讲故事形式介绍《卖报哥》创作背景 师：下面老师来讲一个有关聂耳创作《卖报歌》的故事。 二、学习歌曲《卖报歌》 1. 聆听录音范唱。 师：今天让我们一起来学习这首《卖报歌》，先听一听。 师：这是一首小朋友熟悉的歌，今天听起来有什么不一样的感受？音乐情绪如何？……（活泼、欢快、优美、跳跃）。 学生自由讨论、发言。 2. 教师有感情范唱歌曲（学生轻声拍手打节奏心里跟唱），师生共同讨论歌词内容。 师：小毛头生活是怎样的（苦难）。找一找，哪几句歌词里表现了生活苦难的？过着苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明） 3.按节奏歌词 师：让我们一起来按节奏读一读歌词。 师生齐读歌词。 4. 模唱旋律 师带生分别用La和Li模唱歌曲，熟悉旋律。 5. 分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪 a.学习第一段 师：从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子，他虽然过着苦日子但还是很快乐的？ 师：如果你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？（高声的、卖力的） 师：到了晚上小毛头的报纸还没卖完，她的心情是怎样的？（焦急的） 要求学生带着情感，速度稍快的演唱第一段 b.学习第二段 师：小毛头卖报时怎么了？她的心情怎么样？（情绪低落，难过）应该有什么样的声音和速度来演唱？ 学生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象。 c.学习第三段 师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）她的心情怎样？（激动的、兴奋的）应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱?(先是慢的、弱的声音，然后是快的、激动的声音) 生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表现出报童对未来充满希望的心情。 6.教师伴奏，生有感情完整演唱歌曲 7.用不同演唱形式来表演歌曲 师：为了让小毛头多多卖报纸，让我们一起来帮她唱一唱，比一比谁唱的动听，谁卖的报纸就越多？ 分男女组、组与组比赛来演唱歌曲 8.创编动作表演歌曲 师：小毛头是怎样卖报纸的？谁来学学她的样子。她和别的小报童不一样，用什么方式来吸引别人来买她的报纸？（边唱边跳）生手拿报纸边跳边唱表演歌曲 三. 拓展：edu.net)+Unit 师：你们知道吗？小毛头还活着，她的名字叫杨碧君，她住在上海，现已退休，在家安度晚年，至今还很喜欢唱《卖报歌》。 生观看采访杨碧君的视频，听杨奶奶唱《卖报歌》，观看杨奶奶的生活图片。 四. 小结： 你们想对当年小毛头说些什么？你们应该怎么做？（珍惜现在幸福生活，好好学习） 五.带着敬意唱响《卖报歌》，结束教学。 教 学 后 记 第三课 飞呀飞

教学目标：

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